家庭教育的阵地永远在家庭
家庭教育的阵地永远在家庭——读《中华家庭教育学》
教育的阵地永远在家庭
教育的阵地永远在家庭，原生家庭在一个人的一生中起到的作用是学校和社会无法企及的。所谓的“5+2=0”理论是大家都熟悉的，做教师的在学校做了5天的努力，让孩子形成良好的习惯，一旦回家休息两天，什么事情都复原了，下周来上学，我们再继续努力，永远无法达到“21天”养成良好习惯的良性循环。其实如果家长和学校的配合达到了一定的默契和和谐，一切都可以有所改善。
《中华家庭教育学》中的第七章《多元化背景下的家庭教育选择》是广东外语外贸大学教授杨韶刚所撰写的。 在文中，教授提到了一个问题就是家校合作的缺失与错位。在功利主义社会目标潜移默化的影响下，中国社会日渐呈现出把家庭教育等同于学校教育的现象。一方面，家庭教育本身应发挥的教育作用被不断弱化，父母把教育孩子的责任基本上推给了学校，这种情况在中小城市和农村较为普通；另一方面，用家庭教育来替代学校教育，“狼爸狼妈”式的教育，所谓“不能让孩子输在起跑线上”，等等甚嚣尘上，这在大城市和少部分富有阶
qq男层的家庭中比较普通。孩子还不到入学年龄,父母就急于教孩子认字，而等到孩子上了小学，却仍然需要教师教孩子怎样穿衣、系鞋带等基本的自我管理活动。再者，有些所谓望子成龙的父母对学校教育干预过多，而学校又没有能够真正发挥学生家长在教育过程中应起的作用，父母与教师、学校之间相互指责或埋怨，无形中对学生造成了另一种伤害。通过这一段的阅读，不难发现家庭教育的问题1、推卸家庭教育责任，把子女的教育推给学校。2、重智轻德，陷入分数第一的家教误区。3、父母素质亟待提高，家庭教育观念有待更新。
家庭教育观念的提升对当今教育有着举足轻重的作用，作为学校，我们要定期开设家长讲座，或是请心理专家授课等各种形式，多渠道多方位提高家长的教育理念，让儿童沐浴着阳光般的暖心教育。支付宝好友
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很
糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。然而，我们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇
我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：
1、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
除草2、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。
（二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：
1、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、 “中心”、 “轴心”。 “吃什么”、“穿什么”、 “用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“爱”中滋生。
2、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，
一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而老师“告状”、 “诉苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、 “伤脑筋”。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。
所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的“不一致性”，是指家长教育孩子“严”不入“格”。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、 “自私”、 “不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的异常现象。话费充值 中国移动
    现状之二：孩子的表现差强人意
现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。
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“怪圈”之一：崇拜金钱。在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是“生日请客”现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与“崇拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。珠夫人

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