培养孩子良好习惯暨幼儿在家情况家长调查问卷分析报告
培养孩子良好习惯暨幼儿在家情况家长调查问卷分析报告
  培养孩子良好习惯暨幼儿在家情况家长
  调查问卷分析报告
  一、 调查的目的江歌事件经过
  《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活习惯,有基本的生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响,使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生活习惯,便会错失良机,这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养,他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼儿生活习惯的培养,生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下,好不容易养成的生活习惯回到家中后,家长依然大包大揽,使得幼儿在家一个样,幼儿园另一个样.长此以往,对幼儿的发展没有一丝好处。叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就要养成良好习惯”。因此适时开展良好生活习惯的教育,对幼儿长远的的发展以及适应新时代的环境和要求,无疑具有重要意义。
  二、调查对象与抽样方式及结果
  针对幼儿存在的行为习惯,设计了21项调查试题,对学生家长进行了调查。调查涉及中班XXX人,共发放调查表XXX份,回收XXX份,从调查的XXX个幼儿中,我们发现:胡歌演的电视剧
  幼儿入园以后,经过我们的教育引导,幼儿在生活习惯方面有了长足的进步,但是依然有许多不良习惯:如有九名幼儿没有节约爱惜粮食的好习惯。有五名幼儿不会主动帮助有困难的人。有十六名幼儿不会整理床铺。有八名幼儿对周围环境没有探索欲望。有三名幼儿遇到问题时不是经常问为什么。有三名幼儿不会正确使用自己的毛巾和水杯。有十名幼儿学习时不能做到认真仔细、爱动脑筋。有六名幼儿不能做到主动想客人、长辈问好。有五名幼儿没有早睡早起的好习惯。有八名幼儿在家不独立进食,无法做到定时定量。有六名幼儿饮水时随意走动。有两个小朋友不能做到勤剪指甲保持个人卫生。有九个幼儿没有爱惜粮食的好习惯。以上调查分析反映,很多幼儿都存在着这样那样的坏习惯。
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  三、问卷分析与思考
  我们应该在《纲要》指导下,结合幼儿的一日生活,通过观察、交流、讨论、游戏、示范、
表扬等多种多样的教育方法,引导幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯。现在,大多数幼儿从以前的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的生活,再到能主动照顾同伴、能热情地帮老师干力所能及的工作,他们的进步明显,但是有的幼儿的问题仍然存在。有些孩子在家中的一些坏习惯如:不能按时睡觉、挑食、不会自己吃饭的毛病有待于改正。良好的生活卫生习惯有待巩固。好的生活卫生习惯能保证了幼儿健康成长。幼儿的抗病能力增强,我班的出勤率才能提高。幼儿就会热情活泼、积极好学,展现了良好的班级风貌。
  四、采用教育方法:
  1、观察幼儿行为习惯
四年级班主任计划  幼儿良好行为习惯的养成来源于生活,完善于生活,通过日常生活及特定活动来培养幼儿良好行为习惯,是习惯养成的基本渠道。结合家庭生活,培养幼儿良好行为习惯,细心观察幼儿的表现,抓住教育契机,引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯,也可写些幼儿观察记录,并与家庭成员或老师交流,共同探讨幼儿行为表现,总结积累经验。
  2、采用合理的教育方法
怎么查看ip地址  (1)榜样法(以身示范法)。是一种借助于榜样的形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿施加影响,使孩子受到深刻正面教育的方法。幼儿学习榜样,大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿,从游戏的模仿到生活实践的模仿,从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为习惯,不能只靠说教,更重要的是以身立教。通过言行,把抽象高深的思想,良好的道德标准具体化、人格化,使幼儿在不知不觉中模仿,形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习,是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法,也是教育实践性原则的具体体现。
  (2)环境教育法。是指创造和利用良好的环境,家庭的环境创设,可以通过潜移默化的熏陶来教育幼儿,是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格,具有极强的渗透性。这种方法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶,如在房间中创设玩具架、图书柜;张贴孩子喜欢的图片等物质环境,还有家庭的氛围和家庭成员之间的言行举止等,给予孩子良好的精神环境氛围。在其过程中,应注意创设与幼儿年龄想适应的环境。
  (3)家园共育法。行为习惯的养成是一项系统工程,幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要你们的配合,需要与家庭相结合。没有你们的配合,往往教育目的就难以实现。因此,我们
水果减肥家长也要树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想,使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。我们会通过家长约谈、家园论坛、家校互动等各种渠道,与家长互相交流幼儿在园和家中的情况,共同培养幼儿良好的行为习惯。
  3、遵循幼儿发展原则
  在幼儿良好行为习惯的培养和不良行为转变过程方面,指导应遵循以下几个原则:
  (1)尊重幼儿原则。真诚地关心和尊重幼儿,不管他们表现如何,都要给予肯定、宽容、同情、理解和帮助每一个幼儿,让孩子们感受到你的诚信和威信。
  (2)制定规则原则。在制定规则时,要和幼儿共同制定。并且要求要明确、具体、可行。规则一旦确定,就要严格执行。要以积极的口吻解释规则,让幼儿了解规则的意义和遵守的方法,知道什么可以做,什么不可以做。
  (3)示范指导原则。榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的作用。平时要注重自身行为的榜样作用,即使是当幼儿犯错的时候,我们不应一味地加以指责,而是应进行正面教育,并在平时的一日生活中通过自身的言行来影响幼儿的发展,从而促进幼儿行为的转变。
  (4)小步递进原则。对同一行为的不同阶段,采用不同对策,分步要求,逐步提高。良好行为的养成是一个较长、较复杂的过程,应分步实施。
  五、今后具体做法:
  第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,老师们也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正。

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