教学内容 《一二三四歌》
教学目标
一、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
二、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
三、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
杜隆坦教学分析 《一二三四歌》
《一二三四歌》是一首反映部队生活的众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为 bＢ宫调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的 坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈
教学目标
一、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
二、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
三、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
杜隆坦教学分析 《一二三四歌》
《一二三四歌》是一首反映部队生活的众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为 bＢ宫调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的 坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈
的印象。第三乐 段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自 豪情绪。作者简介
臧云飞（生年不详） 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点
1、对这首歌进行编创活动。
2、充分的理解歌曲情绪。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学时间 第一课时
设计意图：
这首歌曲是一首反映部队生活的众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲
臧云飞（生年不详） 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点
1、对这首歌进行编创活动。
2、充分的理解歌曲情绪。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学时间 第一课时
设计意图：
这首歌曲是一首反映部队生活的众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲
视频翻转情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
教学过程
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》。
1、介绍作者：
臧云飞，山西省太原人，著名音乐制作人，军旅作曲家，编曲配器大师，北京军区政治部战友歌舞团一级作曲，中国音乐家协会理事理事。代表作品《一二三四 歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲等。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作，创作 的多首歌被多位名家唱响。
2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
上海外地人买房3、完整播放歌曲录音 学生听，听后踊跃举手发言 教师适时提出表扬
教学过程
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》。
1、介绍作者：
臧云飞，山西省太原人，著名音乐制作人，军旅作曲家，编曲配器大师，北京军区政治部战友歌舞团一级作曲，中国音乐家协会理事理事。代表作品《一二三四 歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲等。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作，创作 的多首歌被多位名家唱响。
2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
上海外地人买房3、完整播放歌曲录音 学生听，听后踊跃举手发言 教师适时提出表扬
4、介绍《一二三四》歌创作背景
臧云飞1979年底到战友歌舞团，和战友阎维文一起完成了第一首部队歌曲，名字就是这首著名的《一二三四歌》。当时战友们都在一起吃饭，就谈起来说部队特 别需要歌曲，大家都是当过兵的人，能不能写一首队列歌曲，一边走就能一边唱，阎维文就说臧云飞，不是写过一首"一二三四五六七"歌吗，我们能不能也完成一 首数字的歌，因为部队中常喊的就是"一二三四"，石顺义很快就写好了词，臧云飞也用一天的时间写成了，这首歌曲演唱以后在部队演唱反响是非常大的。
5、学习歌曲，再听歌曲，看著名男高音歌唱家阎 维文唱《一二三四》歌mv,边听边看并在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
阿尔法路由器
6、下面我们再来听一遍歌曲（出示第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
个人所得税怎么退
臧云飞1979年底到战友歌舞团，和战友阎维文一起完成了第一首部队歌曲，名字就是这首著名的《一二三四歌》。当时战友们都在一起吃饭，就谈起来说部队特 别需要歌曲，大家都是当过兵的人，能不能写一首队列歌曲，一边走就能一边唱，阎维文就说臧云飞，不是写过一首"一二三四五六七"歌吗，我们能不能也完成一 首数字的歌，因为部队中常喊的就是"一二三四"，石顺义很快就写好了词，臧云飞也用一天的时间写成了，这首歌曲演唱以后在部队演唱反响是非常大的。
5、学习歌曲，再听歌曲，看著名男高音歌唱家阎 维文唱《一二三四》歌mv,边听边看并在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
阿尔法路由器
6、下面我们再来听一遍歌曲（出示第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
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7、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）
1）、1----8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、9-----16小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、17----结尾：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱 卡准节奏 唱高音时用假声）
8、跟琴完整演唱第一段歌词
出现问题及时解决
9、学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
10、结尾处的处理演唱
分两声部 领唱加伴唱的形式
11、同学都会唱这首歌曲了，那就请大家跟着录音机轻声地演唱吧！（老师随时纠正）
12、指导学生 ：
1）、1----8小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、9-----16小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、17----结尾：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱 卡准节奏 唱高音时用假声）
8、跟琴完整演唱第一段歌词
出现问题及时解决
9、学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
10、结尾处的处理演唱
分两声部 领唱加伴唱的形式
11、同学都会唱这首歌曲了，那就请大家跟着录音机轻声地演唱吧！（老师随时纠正）
12、指导学生 ：
唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。注意喊口号的地方，要跟上节奏。
13、这是一首令人荡气回肠，曾红遍大江南北的军歌，现在它已成老歌，成为让人百听不厌的经典。请大家跟着歌曲mv，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
14、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
15、学生排练、表演
把教室变成军营，同学变成战士。白灼虾的做法
16、评价
三、教学小结：
准备下课
教后反思
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神的精神和热爱祖国热爱军营生活的高贵品质的品质。歌曲中军营生活让学生很感兴趣，很向往。对军人的崇敬油然而生，能感觉到作为军人的那种自豪之情，学习气氛高涨，在表演时学生兴趣盎然，课堂效果好。
13、这是一首令人荡气回肠，曾红遍大江南北的军歌，现在它已成老歌，成为让人百听不厌的经典。请大家跟着歌曲mv，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
14、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
15、学生排练、表演
把教室变成军营，同学变成战士。白灼虾的做法
16、评价
三、教学小结：
准备下课
教后反思
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神的精神和热爱祖国热爱军营生活的高贵品质的品质。歌曲中军营生活让学生很感兴趣，很向往。对军人的崇敬油然而生，能感觉到作为军人的那种自豪之情，学习气氛高涨，在表演时学生兴趣盎然，课堂效果好。
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