习作：中国的世界文化遗产
长城、颐和园、秦始皇陵兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界文化遗产，我们来写写我国的世界文化遗产的简介。先确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产，然后选取最有特的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。
文化遗产是不可再生的珍贵资源，由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传。通过本次习作，相信同学们会好好的保护它们。
1．可以从一幅幅文化遗产的图片入手最好玩网络游戏，在背景音乐中欣赏，在欣赏中引起心灵的共鸣，激发学生的民族自豪感。
2．鼓励学生在习作中运用到平时积累的语言，选择喜欢的表达方式。
3．重视习作的交流和评议。学生写完后要组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到能修改自己习作的目的。
【知识与技能】
了解什么是文化遗产以及我们的身边有哪些文化遗产。
【过程与方法】
通过搜集我国的世界文化遗产的历史背景等资料，了解其现状、特、有关的故事等，撰写习作。
【情感、态度与价值观】
认识保护我国的文化遗产的意义，增强弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
重点
培养学生口语交际和搜集处理信息的能力。
难点
对搜集的材料进行恰当的处理，将其转化成自己的语言。
教师：准备相关课件、图片和视频资料。
学生：课前搜集我国的世界文化遗产的文字材料、图片和故事。
2课时
1．体会世界文化遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2．激发学生的民族自豪感和爱国情怀，树立保护文化遗产的观念。
3．培养学生口语交际和搜集处理信息的能力。
营业执照注册地址变更对搜集的材料进行恰当的处理，将其转化成自己的语言。
一、图片展示，切入课题
1．出示图片：万里长城、秦始皇陵兵马俑、布达拉宫……学生边听音乐边欣赏。
2．文化遗产是历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动等能彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的遗产。tanx的导数
二、认真审题，明确要求
1．民营企业是什么意思指导学生看书，明确这次习作的要求。
2．学生交流发言。
3．师生总结归纳：
(1)确定习作的内容，即介绍一处“中国的世界文化遗产”，然后选择最有特、最有价值的内容进行介绍。
(2)可以写景点风光，也可以写与景点相关的故事、传说。
(3)将搜集到的材料用自己的话说出来。
(4)可以用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动具体。
三、小组交流，共享资源
1．将自己收集到的资料，选择一处在小组内进行口头交流。
2．小组成员相互评议。
四、根据要求，下笔行文
1．确定自己要介绍哪一处“中国的世界文化遗产”。
2．介绍最有特的内容，著名风光，景点，适当引用美丽、动人的民间传说。
3．做到有条理、重点突出。
4．学生习作，教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。
习作：我国的世界文化遗产
内容：著名风光、景点特、动人故事、美丽传说
要求：条理清楚、重点突出、语言生动
1．交流习作，师生共同讲评。
2．修改习作。
学会修改自己和他人的习作。
一、回顾习作内容和要求
介绍一处“世界文化遗产”，抓住最有特的内容，著名风光、景点，适当引用美丽、动人的民间传说。做到有条理、重点突出。
二、展示佳作，共同评议
1．教师将习作展示在大屏幕上，引导学生说说习作好在哪里，哪些地方让你感动。
2．出习作的精彩之处，说说作者是怎样介绍得有条理的。
3．再读习作，说说有哪些地方需要改进，提出你的修改意见。
4．师生小结。
三、指导学生修改习作
1．对照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2．检查一下自己的习作是否条理清楚。
3．看看语句是否通顺，有无错别字。
4．看看文章还有没有其他不满意的地方，进行修改。
st股票是什么意思5．自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并为修改后的习作写评语。
四、撰写习作
将修改好的习作认真撰写在作文本上。
习作：中国的世界文化遗产
条理清楚 语句通顺 无错别字 重点突出
本节课在设计上最大的亮点是深入浅出、细致严密，非常注重作文评改课的可操作性、实用性。教学遵循“由浅入深、循序渐进”的规律，首先让学生明白“标题、开头、结尾”评改的各项具体标准以及“要为中心服务”的大原则，然后引导学生自读、自评、互评、互改、自由讨论、共同商讨、分工合作，精益求精。学生兴趣浓、热情高，既调动了主动性，又培养了合作意识，比单纯老师批改收获大，学生也认可这种自主评改作文的方式，是可以继续深入探索的。无论在教学内容上还是在教学形式上都体现了由点到面、讲究实用的教学思想，达到了让学生学会修改，分享写作心得，共同追求写作进步的目的。
习作 中国的世界文化遗产
［教学目标］
1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
［教学重难点］
学会将搜集、整理后的材料用自己的话写下来。
［教学课时］1课时
教学过程
一、回顾课文，引出习作
在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。在这一单元的学习中，我们针对这一学习要素，以各地丰富多彩的美丽画卷为依托再次进行了落实。对于中国的世界文化遗产你又知道多少呢？这节课，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。
二、引导学生审题，明确要求
1.翻开课本第104页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2.屏幕出示习作内容，生汇报。
3.出示要求，师适时点拨。
（1）介绍我国的世界文化遗产。
（2）确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产。选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特的内容向大家介绍。一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到。选取最有特的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力。
三、写作指导
（一）交流搜集的资料
1.你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产吗？请说一说。
2.通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界文化遗产”的资料。
3.学生分组交流。
4.学生把搜集的图片、表格、文字等资料在视频展台上向大家一一介绍。
（二）写作思路点拨
1.拟定文题：本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定。
2.文体：可以是解说词、导游词等形式，也可以是非连续性文本，借助图片、表格等辅助形式来表达。
3.抓住重点：抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象。
4.穿插故事：通过穿插历史故事或者传说，把文章写得更加有趣。叙述故事或引用材料时，如涉及到直接引用别人的话，需要注明资料的来源。
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