部编版语文五年级下册第七单元习作7《中国的世界文化遗产》教学设计
总（  ）课时
我和哪吒过一天作文查汽车违章记录
教学内容
习作7  中国的世界文化遗产
第  1  课时
教
学
目
标
1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点
1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点
写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备
课件
教法学法
讲授法
授课时间
2021年  月  日  第  节（第  周 星期  ）
教学过程
一、激发学生习作的兴趣
1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?
2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗? 长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……
二、明确要求，指导选材，教给思路。
(一）明确写作要求
怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。
（二）选材、方法指导
1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅资料)
2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料)
(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。
(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。)
(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。)
（三）思路、谋篇指导
将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。
三、学生动手写作
1、提出要求：写作过程中不能说话，遇到不懂的字先跳过继续写，等写完后查字典或问老师同学。
2、学生动手写作。
四、点评指导，初次评改
1.全班汇报。
2.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
五、总结，学生修改誊写
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
板
书
设
计
中国的世界文化遗产
（1）查阅资料。
（2）整理资料。
（3）撰写简介。
教
后
反
思
临沂旅游景点
总（  ）课时
组词霎
教学内容
习作7  中国的世界文化遗产
第  2  课时
教
学
目
标
1.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
2.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
3.工整誊写。
教学重点
养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学难点
孩子成长寄语懂得如何修改习作
教具准备
例文、范文
教法学法
讲授法  谈话法
授课时间
2021年 月 日 第  节（第  周  星期  ）
教学过程
一、反馈习作的整体情况
1、发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达。
 （1）请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
（2）同桌互读、互改，推荐佳作。
 （3）佳作欣赏，评议。
2、表扬习作进步的学生。
3、提出习作不足方面。
 4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
 5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
 （投影）“好文章是改出来的”——现代作家 赵树理。
二、代表性作文讲评、自评、互评、师引导点评。
 1、复习本次习作要求：大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
2、推荐差、中习作各一篇或某些片段，集体讲评指导。
3、推荐分享优秀作文，学生自读并分享方法，引导学生共同鉴赏。
三、循法自主修改完善习作
1、学生自评
    让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价
     教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐
四、交流分享习作精彩片段
    请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、小组互相评议，二次修改
要求：1、抄写认真，书写工整。
      2、注意标点符号的位置。
完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
六、学生习作展评，鼓励学生习作精益求精。
1、开设班级习作平台，张贴展览。
2、编印班级佳作集、作文报或佳作选集。
3、开展习作竞赛。
板
书
设
计
社区团购平台中国的世界文化遗产
反馈习作的整体情况——代表性作文点评——循法修改自主修改完善习作—
—交流分享习作精彩片段
教
后
反
思

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