部编版五年级下册第七单元习作：《中国的世界文化遗产》一等奖创新教案
习作：中国的世界文化遗产
教学目标
1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重难点
1.学会将课前搜集的资料进行归纳、整理，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。 描写心情不好的句子
1.展示图片，师引读：同学们，世界那么大，指着一个生接：我想去看看！再引读，指着另外一个学生接：我想去看看。师指着全班引读：世界那么大，生接：我想去看看。
2.现在就让我们推开历史的大门一起去看看吧！播放视频，大家看：这是（引导生喊出视频中的景点名称）。
3. 谈话导题：这些中国的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，是让我们中国人骄傲的宝贵财富。今天就请你们选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，介绍给大家。
4、（板书课题）齐读课题。
二、指导选材，确定思路 夏天的微笑
1.文题引导
旅游胜地 过渡：充足的准备工作是我们写好本次习作的前提。（课件出示书上104页习作指南）课前，我们已经完成了前期的两项准备工作，选择一个，让学生齐读一个。这节课我们重点要来学习撰写作文，请大家齐读。
(1）拟题点拨：对于本次习作的作文题目，你有什么好的想法吗？（出示课件）我们查的景点名字就可以作为我们的作文题目。
点评：好题文一半。你们真厉害！
（2）思路引导
师：我们课前掌握的资料全部都适合我们今天的写作吗？
追问：那怎么办呢？（筛选）是的，我们还要将这些资料进行整理。
问：你有什么整理资料的好方法吗？
点评：大家都有自己整理资料的好方法。
指导：老师也有一个整理资料的好方法教给大家，我们可以利用思维导图来帮
助我们整理资料。
老师课前也就自己喜欢的中国的世界文化遗产上网查了资料，我在查资料
的时候就发现，百度百科对安徽黄山的介绍分了13个方面，我通过细细地阅
读这些资料、认真的比较和慎重的思考，觉得我从这几个方面(边点课件边引
导学生齐读）来介绍安徽黄山既能将它介绍清楚，又能把它的特点展示出来。
所以，你们在选择的时候也要经过慎重地考虑！
现在请你们为老师支支招：我要从这几个方面去介绍安徽黄山，应该先介绍
什么？为什么？
学生自由发言，点评并引导：你考虑得非常周到。思维导图可以让我们的作文
思路更加的清晰，但是我们在画思维导图的时候还要注意事物之间的先后顺
序，逻辑要缜密 。
（3）、现在，请同学们结合自己查的资料，利用思维导图，确定自己的写作思路。
边巡视边讲授思维导图的种类。课件出示各个小组思维导图的框架。学生汇报。
（4）、小结：看，利用好思维导图，我们作文的思路就变得非常清晰了。真是青出于蓝而胜于蓝，你们已经超越了老师。为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！
三、技法点拨，撰写成文 乒乓球拍的选择
过渡：做好了前期的准备工作，我们现在可以准备动笔来撰写简介了。
1、动笔前老师想请各组同学来说一说：你们这一组在查中国的世界文化遗产的资料时，你最感兴趣的是哪个方面呢？或者你想要重点介绍它的哪个方面呢？小组讨论后汇报。
2、是的，大家感兴趣内容，或者你觉得重要的内容，我们在写作文时要写得详细一些，而其他的内容呀，我们可以写得简单一些。所以作文一定要做到......详略得当
3、过渡：其实，写作的好方法我们还可以向一位无声的老师--课本去学习。我们一起来
马的故事看范例。
（出示网上对金字塔的介绍文段以及教材上的一段话，对比）
4、请女生齐读资料文字，男生齐读范文。读完后，说说你有什么发现。
生汇报：预设
（1）、范文更生动，用了比喻。追问：用了比喻来写什么？
金字塔是世界七大奇迹之一，它离我们很遥远，因此我们在读资料文字的时候，可能只记住了抽象的数字。对于金字塔的到底是什么样子的，我们很模糊。但是作者通过自己的想象，加上对光、影、彩的运用，用文字为我们将金字塔画了出来。请你闭着眼睛想象这样一幅画面。请你说说你的感受。
是的，资料给我们呈现的是客观的数字，是景物客观的外在形象。这样的文字太单薄了，不能给人以美的感受。所以，我们在写作文的时候要在客观事实的基础上加入自己的想象，让一个个冰冷的景物立体起来。
（2）、资料的语言很简单，范文写得很生动、详细。追问：范文是怎么样把金字塔写详细的呢？预设：用了很多的优美的词语。是的，注意作文的用词，能让我们的作文更加地生动、具体。
还有什么发现吗？引导：作者还写了自己的真实感受。
不错，我们都说：触景生情，融情于景，情景交融。这些中国的世界文化遗产，是历史和文化的见证者，是一部部厚重而精巧的史书，是流淌着我们中华民族优秀血液的有生命的精灵。它们的一砖一瓦，一草一木，都会触动我们心底最柔软的那根弦！
所以，在习作时我们要把自己的思考，自己的感触，自己的启发写进来！ 上海周边
5、学以致用。现在让我们用刚才学到的方法来进行口头作文练习。出示长城的介绍资料和图片。让学生看图根据资料进行说话练习。
注意引导学生落实刚才教授的方法：有画面感，插入自己的感悟。
6、同学们，这些中国的世界文化遗产，他们从悠远的岁月中一路走来，他们身上都承载了很多的传说或者故事。这一个个或神秘、或有趣、或神秘的传说和故事像一块块磁铁一样牢牢地吸引着人们。
首先，还是让我们来向范文学习。
（1）出示范文。在前一段描述金字塔的范文后加上关于金字塔的传说。
（2）学生自由读。读完后说说你的感受。
（3）加入了故事的金字塔更加吸引人了。
适时小结：由范文的学习，我们知道了，一个个故事、一段段传说，会让我们的作文更加出彩。
（4）作者又是怎样把前面的自己的感悟和后面的故事很好地衔接起来的的呢？
（引导学生出过渡句）
对，巧妙的过渡句亦或是过渡段是我们连段成篇必不可少的部分。
7、总结写作技法。这节课，我们推开了历史的大门，学会了......师指着课件，生大声读出写作技法。
8、活学活用。现在请同学们利用我们学到的技巧结合自己查的资料，选择自己最感兴趣的或者是你想要重点介绍的内容，写一个片段。
9、学生习作展示（展示台）。其他学生点评，点评的时候引导学生看着板书从本堂课学到的技法的角度去展示。
师引导语言预设：能发现同学的优点说明你学会了欣赏别人。但是我们还要帮助同学进步，所以我们能不能给他提出修改的意见呢？
预计展示3个学生的习作。
10、关于这篇习作，你还有什么其他的想法或者建议吗？
三、总结
1、同学们，这节课，历史慷慨地向我们敞开了它的大门，让我们有机会走进了中国的
世界文化遗产那丰富多彩的世界，在他们的世界里，我们学会了，写作文要......（师生配合）看着板书总结本课所学写作技法。
2、中国的世界文化遗产蕴藏着中华民族光辉灿烂的文化艺术，是中华民族五千年文明的见证。在今后的日子里，我们要用自己的行动来更好地保护中国的世界文化遗产，并将中华民族灿烂的文化传播到世界各地。让我们一起做一个优秀文化的守护者和传播者吧！
3、布置作业：
（1）将自己的作文写完整。
（2）将全班同学的作品汇集在一起，编成一本中国的世界文化遗产作品集。
板书设计
中国的世界文化遗产
详略得当
想象画面
融入思考
加上故事
巧妙过渡
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