身边的文化遗产教学设计(教案)
身边的文化遗产教学设计(教案)
身边的文化遗产
【教学目标】
1．知识目标：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2．能力目标：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
【教学重难点】
教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解我们身边的文化遗产吗？悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性研究活动之中吧！
二、方法指导
什么是文化遗产
买家电1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
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2．文化遗产包孕物资文化遗产和非物资文化遗产。
温州旅游景点介绍3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。三、活动指导
（一）文化遗产推荐与评选
1．全班同学分成小组。（班长分或自由组合）
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
初一班主任工作计划3．组内自由推荐。（根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。）
4．小组讨论。（收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。）
（二）实地考察、收集资料、撰写申请报告
1．实地考查申报项目。a、考查前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b、考查中，详细记录窥察所得、访问权势巨子人士，深入了解其独特价值，
注意保护环境。c、考查后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。
2．或通过阅读书籍、网络搜索，访问老人等方式获取资料。
3．小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a、建筑概述。b、人文、历史价值。c、景点保护现状及面临的问题。d、拟采取保护措施。
4．要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。
（三）班级召开模拟答辩会。
1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
期货是什么2．各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。
3．研究委员负责组织答辩会。a、协调各小组确定时间及流程。b、制订规则。c、选定主持人。d、撰写串联词。
四、活动示例
太想爱你 张信哲（一）我与文化遗产
提及文化遗产，首先想到的是誉满天下的中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞舞，纵横十万里，它就是长城。就是由于它历史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被列入了世界文化遗产。
我从小出生在北方，到过长城，经常发现一些年轻人不讲文明，学着XXX的样子在墙上写着“XXX到此一游”之类的文字，而我却没有如许，只是把口香糖扔进一段路与另一段路中间的小窄沟里。可当我仰面正要走的时候，外国朋友瞥见，连连摇头说：NO，NO！这时我惭愧得无地自容，也终于知道如许做是错的（以前还以为是对的）。这时刚才说“NO，NO”的外国朋友在看到古老、雄伟、艳丽的长城时，情不自禁地竖起了大拇指，连声歌颂道：XXX!
在回去的路上，我既高兴又感到惭愧，高兴的是为我们拥有这被列为世界七大奇迹之一、又被列出世界文化遗产的中国长城而感到无比高傲。惭愧的是昔人和外国人都能做到珍惜和爱护我们的遗产，而我们现代的年轻人却不知道珍惜和爱护我们祖先遗留的文化遗产，相反，还去破坏它们，使祖先遗留下来的遗产越来越少了。

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