幼儿教师专业化发展的园长支持
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幼儿教师专业化发展的园长吏時•潘瑞琼（湖北幼儿师范高等专科学校）
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确认幼儿园教师的专业性，不仅需要教师自身的不断努力，还需要来自教育管理者、研究者、政策制定者、幼儿家长乃至全社会的关注和支持。园长，作为幼儿园改革与发展的引领者，是幼师身边的“重要他人”，对其专业化发展起着至关重要的作用。一名具有较强管理能力和管理艺术的幼儿园园长，可以从强化理想信念、给予专业导航和完善制度保障等方面，多管齐下，多措并举，有效担负起引领教师专业化发展的职责。
强化軽信念，引导树立正确人本观念
理想信念是精神之钙，若精神缺钙，则意志软弱。在当今我国学前教育事业大发展的潮流中，部分幼儿园教师受到一些不良社会舆论的影响，对自身从教理想和执教信念产生了困惑和怀疑，陷入“我是谁？我在做什么？我的未来在哪里？”之迷思。若寻不到合理答案，则其专业化发展可能出现发展停滞甚至倒退。因此，幼儿园园长应当以正确的教育理念和积极的实际行动，引导本园教师树立良好的教师观、儿童观和发展观。
女尊文（一）以身作则确认教师的专业身份
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尽管目前社会上对幼师的身份并没有给予足够的肯定，甚至有些人还认为幼师只是“看孩子”的人.是非专业或半专业的。但在幼儿园教育场，园长必须坚信幼师职业具有极强的专业性、拥有专门的知识和能力、比非专业人士能够更好地教养幼儿。在对待家园关系上.园长就不能领着幼儿园一味地迎合幼儿家长的要求，让老师们围着家长团团转却失去了专业自我，逐渐对身份产生怀疑。同时，也不能一味地跟风，随着社会上风起云涌的一些教育口号而摇摆不定，要因地制宜地建设并坚持自身的办园理念，在幼儿园形成一种尊重教师专业

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