(演唱)数蛤蟆
音乐教学设计《数蛤蟆》
 
【课型】歌唱课
【教学目标】
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
【教学重点】
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
【教学难点】
听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
【教学切入点】
以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。
【教学创新点及特】
我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。
【教具准备】
课件、动物头饰、琴、彩笔。

【教学过程】
教学环节
师生活动
设计意图
一、组织教学
（4分钟）
 
 
 
 
 
 
二、歌曲教学
（一）听一听
92号汽油今日价表（7分钟）
初三数学教学计划 
 
 
 
 
 
 
 
 
1、听儿歌《小青蛙家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙家》动漫）
2、师生问好。
3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
×  ××  ×.×  ××××
 
1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。
导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）
2、议一议蛤蟆。
师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。
3、初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。
让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。
（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？深圳好玩的景点
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个
 
 
 
让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
让学生初步认识衬词，了解歌词。
 
 
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教学环节
师生活动
设计意图
 
 
 
 
 
（二）唱一唱
（15分钟）
 
 
 
 
 厉家菜餐厅
 
 
 
 
 
 
 
衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。 
3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
 
1、配乐朗读歌词 
(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。
(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。
(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。
2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。
导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗?　
× ×︱××　× ︱
（拍手）
  ×× ××︱ ×× ×︱
   (读) 四川 民歌　数蛤 蟆
   5 3 5 3 ︱5 1 2 ……
（唱）一只 蛤蟆 一张 嘴 ……
3、小游戏：师生接力唱
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。 
  (2)互换角,学生唱前一句,教师唱后一句。 
  (3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。
  (4)引导学生出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜。 
4、完整演唱歌曲
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
 
 
 
 
 
采用配乐朗读，使学生在枯燥的基本记歌词练习中，仍会兴趣高涨。
心堵的句子
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
游戏、涂颜都是学生喜欢的活动，以此引导学生出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。 
 
教学环节
师生活动
设计意图
 
 
 
 
 
 
 
（三）创一创
1、创编动作
（6分钟）
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2、创编歌词
（6分钟）
5、分组配响声词演唱 
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）
 
1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？
指名模仿，集体评价。
2、分发头饰
导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。
3、创编动作，教师巡视。
过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）
4、个别表演，相互学习。
5、分角表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。
　
1、数蛤蟆小游戏。
过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两
只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面
我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，
运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且能渲染课堂气氛。
 
 
 
 
在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。
 
 
 
 
 
 
 
这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学习了量词的用法，体现了学科综合。
 

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