农村幼教师资存在的问题及解决措施
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六一儿童节发朋友圈的文案来源：《小学科学·教师版》2013年第04期梦到电梯
幼儿教育为作为学前教育为九年义务教育的顺利开展奠定了重要基础，衡量教育体系是否完善的一个重要指标便是幼儿教育发展的成熟情况。我国幼儿教育按照区域分可分为城镇幼儿教育与农村幼儿教育，我国农村人口基数略大于城镇城市人口，农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，尽管近些年来农村幼儿教学发展较快，然而由于客观原因，农村幼教师资整体上相对于城市存在较大的差距，幼教师资问题已经严重制约了农村幼儿教育的办学水平与教学质量，为了解决问题需要对目前面临的重点问题逐一进行分析。
一、农村幼教师资面临的困境
1、学历层次低，教师素质提高缓慢是我国幼儿教师普遍存在的问题。大部分的幼儿教师是从中等幼儿师范院校毕业的，虽然近年来的幼教师范学校的师资水平大大提高，但是还是跟不上我国不断提高的对幼儿教师的要求。另一方面，幼儿教师的待遇较低，这种情况特
healthyeatinghabits别存在于农村幼儿园。农村幼儿园的教师来源主要是职业学校，以及经济欠发达地区的学校等，同时还有许多临时教师等非专业教师。根据调查显示，在农村幼儿教师中，60 %的幼师没有经过的专业的培训，初中以下学历约占15 %。由此可见，农村幼儿教师普遍存在学历低、职称低、专业水平低的问题。与专业的幼儿教师相比，农村幼儿教师在各方面还存在相当一部分距离。
高考高分作文 尽管自上个世纪八十年代初，我国逐步强化了不同学历教育背景下教师综合素质的培训工作，但是对幼儿教师的合格学历的培训却被忽略，这对我国的学前教育事业造成一定的影响，特别是在农村幼儿教育。近年来，受到师资待遇的影响，许多优秀的幼儿教师选择在城市工作，这就造成农村的幼教师资的学历水平较低。即使是在参加进修的农村幼儿教师，也普遍存在着形式主义的倾向。结果影响了农村幼儿教师的教育教学工作，难以适应农村的学前教育事业。欧美无mate30pro巨
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