护士人文修养的体会【三篇】
护士被称为白衣天使。“护士”一词来自钟茂芳，他提议将英文护士翻译成“ldquo护士大会通过。上班时必须脱下便服，穿护士服。 以下是为大家整理的关于护士人文修养的体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！
通过在网络上自学《人文课程》，对人文理念及课堂教学过程中的演绎与应用领域存有了直观的介绍，其对人文关怀与护理服务两章节有著较为深刻的刺痛和观后感，现将两重点结合实际工作阐释以下观点：祈
人文关怀的核心是以人为本，护理实践的核心是人，现代医疗服务强调以人和健康为中心，关注人的价值和需求。建立以体现人文关怀为核心的、满足病人身心需要、以恢复健康为目标的整体护理工作方式，是社会进步引发护理模式改革的必然结果。在现代护理事业中的探索和实践，有助于优质护理服务质量的全面提高和持续改进，使人的健康知识不断丰富，健康意识不断增强，促进人与社会的和谐发展。
心理健康教育手抄报
一、护理服务的人文关怀理念
护理工作中的人文关怀是把对人的关怀作为一切护理工作的出发点和归宿，即以人为本，重视人的因素，承认人的价值和主体地位。护理服务的载体是患者，即“以病人为中心”。因此，满足患者的需要，缩短就诊时间，及时、有效地，尽量祛除患者身体的疾病是提升服务质量的出发点。卫生部副部长马晓伟在2022年全国护理工作会议上指出：护理工作者必须以爱心、耐心、细心、责任心满足患者的护理需求，真正做到贴近患者、贴近临床、贴近社会。这些充分表明，在开展以人为本的优质护理服务实践中，要尽可能多地给予患者精神上的呵护、心理上的宽慰、行为方式上的指导;尊重和同情患者，寻求与患者情感上的共鸣;满足患者的现实需求和潜在需求。在每一个护理环节中，对患者始终融入关爱、尊重的服务理念，通过访视和以家人般的周到关爱，与患者建立亲情关系。
二、人文关怀的重要性和必要性
人文关怀护理就是人文精神在护理工作中的体现，尊重每一位服务对象，善待每一个生命，是人文关怀的首要因素。在现实社会生活中，人与人之间的疏远，人与自
然的隔阂都一步步增进了人的孤独感和压抑感，人的身心健康就须要存有情感的劝导和发泄。眼睛就是心灵的窗，对于病人,，不仅仅就是给病人治身不好疾病，并使病人重拾身心健康，更关键的就是必须从思想和情感上彰显出来护理工作的核心，即为人文关怀，并使病人不但“活得好”而且“孤独寂寞更多样“，并使他们在身心健康、疾病及临终的人类情境中，维持存活的高品质。而且人文关怀转化成护患关系中，不仅就是医院发展的市场需求，更是社会发展的必然趋势。人文关怀护理,做为时代发展和社会进步的必然产物，就是实行优质服务的关键彰显。
三、人文关怀在护理服务中的应用
(1)开拓护理内涵，转型服务理念
开展人性化优质护理服务的关键在于更新护理服务理念，变被动服务为主动服务。人性化优质护理服务的本质是“以患者为中心”，其思想内涵是“我能为患者做什么“，在患者的身心及社会需求方面提供力所能及的优质护理服务，从而使患者得到最佳的护理。因此，要求临床护士深入地学习和认识人性化优质护理服务的实质和内涵，改变施护观念及行为，走出那种被动等待和执行医嘱，充分尊重患者的尊严和、护理操作的自主选择权，做
到知情同意，学会换位思考，适时表达出对患者的理解与同情和必要的告知。
(2)不断提升护理人员的自身素质
护理人员素质和能力的高低是开展和深化人性化护理工作的基础。临床上每位护理人员要想真正做好人性化护理工作，单凭事业心是不够的，还必须较全面地掌握医学、护理学、人文学和社会学知识，才能更快更好地为患者健康服务。当为病人进行时护士只有具备了丰厚的护理知识及扎实的专科护理技能，方能为病人提供准确精湛的护理，因此，临床护士要积极提高自身素质，培养良好的兴趣和爱好，应多阅读一些护理杂志，了解护理领域新动态、新信息，掌握护理新知识、新技术，培养和提高护理研究能力，加强继续教育，提高综合素质。
(3)践行“人文关怀”的身心健康教育观念
健康教育工作是以健康为主导，依靠多学科及护患双方共同参与的一种教育，是一项集思维、判断、决策于一体的护理。目前应当建立符合我国护理现状的健康教育系统，开设独立的健康教育课程及健康促进方面的学习班，使护士真正成为健康的维护者和教育者。
同时应注重人文关怀的护理教育理念，充分激发护士的主观能动性，用通俗的语言主动讲解疾病知识，清楚交代注意事项，有问必答，细心解答，根据病人的不同需求采用个性化教育，使每位护理人员认识到健康教育的内涵，通过护患双方共同努力，使病人得到合理的健康服务，形成稳定、持久的健康行为。
人文关怀就是一种主动关怀的意愿或责任，带入在优质护理工作中就彰显在人性化服务上，如要更多地给与患者精神上的积极支持和引导;心灵上的关怀;情感上的爱护;用爱心、周到、冷静、责任心与患者创建亲情关系。在亲情的护理犯罪行为中，给患者一种依赖感和安全感。在与患者浓厚爱心的沟通交流中，唤醒患者向往身心健康，爱护生命的心愿，达至维护生命，减低痛苦，推动早日康复的护理目标。人文关怀在优质护理服务中的应用领域，最大限度的充分发挥每个护理人员的工作创造力，提升患者的满意度，推动优质护理服务更深更粗的发展。
人文课程在医学教育中担负着培养医学生思想品德的重要任务。优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要有饱含人文情感的人文素质,否则,就很难适应医学的发展及社会对医学人才的要求。因此,加强人文课程的建设,培养医学生的人文素质,使他们成为高素质的医学人才,是医学教育发展的必然和需要。
近年来,江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面展开了一系列的深入探讨、改革和课堂教学,大胆尝试了代莱教育理论、教学策略和教学方法,并使人文素质教育从教育理念全面落实至教学课堂教学之中,亦并使人文素质教育更具备实效。
大乐透中奖规则表 笔者在护理专业人文课程的教学实践中,运用体验式学习的方法实施素质教育,获得了良好的教学效果。1体验式教学及其优点体验的一般含义是通过亲身经历和实践认识周围的事物,亦指经验、由经验获得的知识或技术、经历、阅历等,尤指主体从自己的内心情感出发,主动积极地去感受生活、体验生命及其价值。狄尔泰认为体验是生命存在的一种方式,是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为,是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。人文科学依赖于体验、表达和理解的关系,只有当体验、表达和理解的网络随处成为一种特有的方法时,人文科学才真正存在[1-2]。汽车抵押贷款
人文科学高度关注的就是人的自我认识与意义等问题,而解决问题的途径就是通过体验赢得人的生活及其意义的认知。人在教学活动中赢得的感性、理性的科学知识,赢得的关于自然社会和自我的科学知识必须通过人的心理系统,包含心智系统和非心智系统的促进作用和影响内化成自身心理结构的一部分,就可以转变为素质。
目的介绍护理本科生自学护理专业性人文课程的现状、自学特点,以进一步深化专业性人文课程教学改革。
方法自行设计问卷对412名护理本科生进行问卷调查,问卷主要内容包括学习护理专业性人文课程的认知评价、课程学习的主要收获、影响学习效果的主要因素、获取护理人文知识的主要途径等13条题目。
结果护理本科生自学护理专业性人文课程的心智评价通常;课程自学的主要斩获就是提升文化学识、不断扩大知识面和强化道德修养;影响学习效果的最主要因素就是教学方法与手段、教师的有关水平与学识;目前以获取护理人文科学知识的主要途径就是通过护理专业性人文课程的自学。相同年级第四卷在课程自学的主要斩获、学习效果的影响因素以及以获取人文科学知识的途径等方面的重新认识存有差异,存有统计学意义(p0.05)。
结论护理本科生已充分认识护理专业性人文课程的重要性,教学中应结合护理专业性人文课程的学习特点,采用多种实践性强的教学方法和考核方式,富有护理临床经验的兼职教师应
成为护理专业性人文课程的骨干教师,指导护生多渠道地获取护理人文知识,以提高教学效果,发挥人文课程对护生人文素质和综合素质的培养作用,使之通过课程学习获得更大的收获。飘动的近义词
随着社会的发展进步，人们的保健意识进一步增强，护理活动存有了代莱内涵：过去护理人员提供更多的只是护理技术，而现在著重的就是护理服务，变小被动服务为主动服务。
1、组织宣传和学习
非政府全科护理人员认真学习《护士条例》、《卫生部关于强化医院临床护理工作的通告》、20xx年"优质护理服务示范点工程"的活动方案及有关文件、中华人民共和国侵权行为责任法中"医疗侵害责任"，将自学内容做成宣传资料张贴于办公室及病房走廊的宣传栏。通过自学和动员，护理人员转型了观念，由"必须我服务"向"我必须服务"转型。著重临床成效，使患者令人满意就是我们的最终目标，同时，也获得了科室主任和全体医生的大力支持和参予。
2、优化服务流程，营造温馨病房
以人为本，推行入院零分钟招待，努力做到病有人惹来，检查有人陪，服药有人拎，住院有人送来；为每个病人送来上主管医生、护士及科室名片，使患者随时能够与医护人员联系；科内提供更多微波炉，免费为病人冷却饭菜；每间病房张贴温馨提示语、防水标识牌、主管护士名，图文并茂，营造温馨病房，给患者以家的感觉。
3、制作《优质护理服务手册》
《优质护理服务手册》包含基础护理服务项目、基础护理服务工作规范、岗位职责、工作流程、工作规范、礼仪规范等。护士人手一册，并由护士长、护理副组长检查全面落实情况。
4、温馨护理，微笑服务，护理内容多样化
较好的服务态度及犯罪行为就是提升护理质量、为患者提供更多最佳服务的关键。我们的护理工作建议努力做到五点：仪表美一点、问候多一点、巡查诚一点、观测粗一点、业务精一点。尤其就是护士们真挚的微笑、关注的眼神，加深了与患者的距离，减少了认知和宽容，为沟通交流架起了一座巩固的桥梁。
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