第2课时 整理与复习(二)
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一、复习内容
三位数的加减混合运算。(教材第40页“小调查”,第42～43页巩固应用第1,5,9题)
二、复习目标
1．进一步巩固三位数加减混合运算的计算方法,提高计算的正确性。
2．运用加减混合运算知识解决实际问题。
三、重点难点
重点：进一步掌握三位数加减混合运算的计算方法。
难点：运用三位数的加减混合运算解决较复杂的实际问题。
一、复习引入
1．计算下面各题。(课件出示题目)
700－199－257
840－750＋256
146＋400＋278
226＋174－365
597－(321＋176)
234＋(652－157)
学生独立完成,集体订正。
2．师：三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法是什么？
组织学生小组交流。(点名小组汇报)
根据学生的汇报,课件适时出示：
(1)三位数连加的计算方法：可以先把前两个数相加,再用所得的和与第三个数相加；也可以把三个数直接用一个竖式计算,相同数位对齐,从个位加起,哪一位相加满几十激战2职业选择,就向前一位进几。
(2)三位数连减的计算方法：一般按照从左到右的顺序计算,可以先把前两个数相减,再用所得的差减第三个数；也可以先把后两个数相加,写在小括号里面,再用第一个数减这两个数的和。
(3)三位数加减混合运算的计算方法：如果没有小括号,按照从左往右的顺序计算；如果有小括号,先算小括号里面的,再算小括号外面的。
二、知识应用
1．教材第40页“小调查”。
(课件出示“小调查”的公告图)
(1)师：这是幸福乡的一则公告,你得到了哪些信息？
组织学生交流各自发现的信息。
(2)师：现在需要统计前三个村一共有多少户安装了有线电视,如何计算？(课件出示问题)
学生独立列式计算。
点名学生回答,板书：
214＋147＋153
＝361＋153
＝514(户)
师：梨花村有多少户安装了有线电视？(课件出示问题)先估计一下,梨花村的户数会比100多吗？
学生尝试估算,得出结论。(点名学生说一说估算方法)
组织学生计算梨花村的户数。(集体订正)
2．教材第42页巩固应用第1题右图。
(课件出示巩固应用第1题右图)
学生读图,理解题意,点名学生说一说数量关系。
学生独立列式计算,集体订正。
3．教材第42页巩固应用第5题第一题。
(课件出示巩固应用第5题第一题)
学生独立改正错误,全班订正。
师：同桌间交流课前复习的计算方法,检查是否有错误古代发髻名称,有哪些错误？
4．教材第43页巩固应用第9题。
(课件出示巩固应用第9题)
(1)学生独立完成第(1)问,集体订正。
(2)师：解决第(2)问有哪些方法？
组织学生小组交流,讨论方法。
点名小组汇报,全班评议。
uj三、巩固练习
1．完成教材第44页“巩固应用”第10题。(第(1)问提示学生先估一估,再计算；第(2)问先让学生到每个数代表的实际意义,再解决问题)
(1)2 经过妙想家和医院去学校的路线近。
(2)妙想去学校比去笑笑家远多少米？
2．完成教材第44页“巩固应用”第11题。(先让学生说一说每个数分别表示哪两个城市的距离,再解决问题)
(1)539－349＝190(千米)
(2)511－124＝387(千米)
幼儿园教师演讲稿(3)图略
3．完成教材第44页“巩固应用”第12题。(组织学生说说每个数的实际意义,并画图表示,再解决问题)
(1)略
(2)星期一：360－187＝173(千米)
星期二：525－360＝165(千米)
祝福你亲爱的筷子兄弟
星期三：640－525＝115(千米)
星期四：730－640＝90(千米)
星期五：905－730＝175(千米)
175>173>165>115>90,星期五最多,星期四最少。
四、课堂小结
在计算三位数的加减法时,需要注意哪些问题？
整理与复习(二)
小调查：(1)(方法一) 214＋147＋153
＝361＋153
＝514(户)
(2)650－514＝136(户)
(方法二) 214＋147＋153
＝214＋(147＋153)
＝214＋300
＝514(户)
1．复习课的意义在于让知识系统化,让学生能够把握整体的知识结构,掌握已学知识,并适当地进行拓展。所以为了上好复习课,应该做到以下几点：
(1)做好教学设计与复习计划；
(2)突出教学重点,重视解决问题方法的多样性。
(3)对于学生的计算结果,要及时评论、指导,有时也需要适当地进行表扬与鼓励。
2．我的补充：
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备课资料参考
【例题】明明送给亮亮102张卡片后,两人的卡片数量一样多,山东青岛移动原来明明比亮亮多多少张卡片？
分析：根据题意画出示意图,如下：
由上图可知,原来明明比亮亮多(102＋102)张卡片。
解答：102＋102＝204(张)
答：原来明明比亮亮多204张卡片。
解法归纳：若甲给乙一部分后,甲、乙一样多,则原来甲比乙多的就是2份甲给乙的数量。
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