三年级数学上册《实践活动掷一掷》教案
三年级数学上册《实践活动掷一掷》教案
人教版三年级数学上册《实践活动掷一掷》教案
一、设计思想
我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神，让学生参与教学的全过程，深入体验知识的形成过程，学生经历了"猜想--实验--验证--概括--运用"五个阶段，在愉快的活动中获得知识，再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体，注重培养学生的动手能力，合作意识。创设情境让学生在"玩"中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
二、教材分析
本节课内容在人教版三年级上册118~119页。教材在学生学完了"可能性"这一单元后，设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固"组合"的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的
形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次:
1、组合(质疑)
教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字
1~6)，把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，这是一个"组合"问题。根据前面所学的"组合"知识，学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。
2、事件的确定性与可能性(实验)
在上面的所有"组合"中，最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12,
所以，两个数的和是2,3,4,…,12都是可能发生的事件，但不可能是
1和13，这是一个确定事件。
3、可能性的大小(验证)
虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,…,12中的任一个数，但发
生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式，让学生探索、比较
掷出各种和的可能性大小，由于学生还不会求掷出每个和的确切"概率"，所以只是通过实验粗略地比较一下。
三、学情分析
知识的学习固然重要，以知识学习为载体的渗透数学思想、方法
更重要。这节课的内容就是一个很好的例子，这个内容是在学习了可
能的基础上，利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说，这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透，让学生在活动
中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源，采
取有效的教学方法，把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。
四、教学目标:
1、通过本活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历"猜想、实验、验证"的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会数
学在生活中的应用。
2、初步渗透比较、归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想,
头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。
3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处
处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、通过合作，培养学生的合作意识。
五、重点难点
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：探讨事情可能性
六、教学策略与手段
通过情景的导入，增加学习的神秘感和趣味性。在活动中，通过小组合作的形式进行分组探讨学习，使学生在饱有激情的情境中，产生
探索的欲望，更加积极主动的参与学习。验证自己的猜想对不对，只
要自己亲自动手做一做，就会知道得更多，掌握得更牢。学生不断的
艾莎的森林
实践操作，在实践操作中得到结论，既而思考解决问题。
七、课前准备
每小组两个骰子及"和"的组合统计表
八、教学过程神犬小七第二季演员表
(一)创设情景，生成问题
1、小朋友都玩过骰子吗？(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数
学知识?(骰子上有6个数、有6个面，是个正方体……)
2、小朋友们真有数学眼光，掷一颗骰子，掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
3、师：有些人利用骰子进行，这是不好的.行为，可其实呢，这骰子中藏着不少的数学知识，只要我们合理利用，它还是我们学习的好帮
手呢.
4、同时掷两颗骰子，掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商)
5、今天我们主要通过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奥秘。
(1)同时掷两颗骰子，得到两个数的"和"可能有哪些?
物流管理就业方向
小学生科学手抄报(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
会计资格证
(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?
(二)探索交流，解决问题。
师：说起和的奥秘，倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主"八一"老爷，十分奸诈，经常欺压百姓，这一天呀"八一"
老爷又想出了个诡计，想要再一次提高穷人的田租，这次阴谋如果让
他得逞，穷人的日子就更不好过了，在这危难时刻阿凡提来了，他代表
穷人跟"八一"老爷进行谈判，谈判决定，双方利用掷骰子比胜负，如果
八一老爷输了，他将不再加租，比赛方法是：将同时掷颗骰子得到的这些"和"分两组，一组是"5、6、7、8、9"，另一组是"2、3、4、10、11、12"这六个数。双方各选一组"和"掷出的次数多，哪方就获胜。小朋友，你们想让哪方获胜?的确，聪明的阿凡提战胜了八一老爷，取得了
胜利!
1、"猜一猜"，阿凡提选了哪组"和"?为什么?字画批发
师：小朋友们各有各的猜想，那到底阿凡提选了哪组"和"呢?你们
希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究?
2、你们打算怎样研究呢?
(三)巩固应用，内化提高
（同桌合作，实验验证）
1、为便于研究，老师给大家提供了一些材料
实验材料：每两人一张统计表，两颗骰子
实验方法:
①两人一组，一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的"和"完成统计图,"和"是几就在几的上面涂一格，涂满其中一列，游戏
结束。
②边掷边想一想，掷出哪些"和"的次数比较多?你发现了什么?
2、分析记录表，提升猜想:
师：请小朋友仔细观察统计图，现在你认为阿凡提选的是哪组"和"?为什么?
(四)回顾整理，反思提升
1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢?可组成四人小组交流讨论。
2、反馈板书，展示结果:
6+1
5+15+26+2
4+14+24+35+36+3
3+13+23+33+44+45+46+4
2+12+22+32+42+53+54+55+56+5
1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6
和：23456789101112

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