第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
三维目标要求
知识与技能
1．了解化学实验安全规则。
2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3．了解常用仪器的名称、使用范围。
4．学会固体、液体药品的取用方法。
过程与方法
1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2．通过实验探究学习实验基本操作技能。
情感、态度与价值观
1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。
2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
教学重点和难点
教学重点
1．固体、液体药品的取用方法。
2．量筒和滴管的使用。
教学难点
量筒读数的误差分析。
情境导入
学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
合作探究
探究点一 化学药品的取用原则
提出问题 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？
讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
归纳总结 药品取用的基本原则：
(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2 mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：实验用剩的药应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展 闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
探究点二 化学药品的取用
提出问题
1．取用固体药品时应注意什么？
2．取用液体药品时应注意什么？
讨论交流 阅读教材讨论相关原因。
归纳总结
1．固体药品的取用。
放学回家看到妈妈满头大吗固体 状态 | 所需 仪器 | 操作要点 | 规范操作 的原因 |
云顶天宫的秘密是什么粉末状 | 药匙 或纸 槽 | “一斜、二送、三直立”将试管倾斜，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，再把试管直立起来，让药品全部落试管底部 | 以免药品沾在试管内壁 |
块状、 铁路工人先进事迹颗粒状 | 镊子 | “一横、二放、三慢竖”将试管(或容器)横放，把块状药品或金属颗粒放入试管(或容器)口后，再把试管(或容器)慢慢地竖立起来，使药品缓缓地滑到试管(或容器)的底部 | 防止试管底被砸破 |
2.液体药品的取用。电脑开机显示屏显示无信号黑屏怎么办
用量 | 方法及 仪器 | 操作要点 | 方法巧记 |
少 量 | 滴加法——胶头滴管 | 滴加液体时，滴管在容器正上方悬空竖直滴入，滴管使用时，不能横放或置，用过的滴管立即用清水洗净，但与滴瓶配套的滴管用后千万不要清洗，要专管专用 | “排气、吸液、竖直、悬空” |
较多量 | 倾倒法不存在的情人歌词 | a.瓶塞倒放在桌面上；b.试剂瓶口紧挨着试管口；c.标签要朝着手心；d.盖好瓶塞，放回原位，标签向外 | “塞倒放、口挨口、签向手、要放回” |
续表
用量 | 方法及 仪器 | 操作要点 | 方法巧记 |
一定量 | |||
量取法 | |||
量筒 | a.量液时，量筒放平，倒入液接近刻度时，再用胶头管逐滴滴入液体至刻度线。b.读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读出液体的体积。若仰视读数，则读数偏小，若俯视读数，则读数偏大 | “一选、二平、三忌”(“一选”即选用合适规格的量筒，以避免增大误差或多次量取；“二平”即量筒必须放平稳；读数时“视线、刻度、凹液面最低处”一线，并保持视线水平；“三忌”即忌用量筒加热或量取热的液体；忌用筒溶解、混合物质或作反应容器；忌用量筒长期盛放药品) | |
板书设计
课题3 走进化学实验室
第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用
一、化学药品的取用原则
“三不”原则；节约原则；处理原则。
二、固体药品的取用
1．块状：镊子。
2．粉末状：药匙或纸槽。
三、液体药品的取用
1．滴加：胶头滴管。
2．倾倒：试管。
3．量取：量筒。
成功之处 | 本堂课讲练结合，通过学生演练的操作，培养学生动手操作能力。此课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。有效引导全体学生体悟遵守实验室规则和实验规范 |
不足之处 | 学生对滴管的使用，量筒的测量等操作较差，可能是时间紧，学生练习的力度还不够；个别学生操作不细心，不注意小细节，鼓励学生对待科学要有严谨的态度 |
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
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