2023年中考数学反思15篇
中考数学反思1
在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。
一、复习中不断总结
⑴立足教材，理清概念，夯实基础，学生通过复习，应熟练掌握概率与统计的基本知识、基本技能和基本方法。
⑵要突出统计思想，用样本估计总体是统计的基本思想，在复习中要使学生更多的机会接触这一思想，使学生对抽样的必要性、样本的代表性、用样本估计总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的不确定性有更多的体会。
⑶统计与现实生活、科学领域的联系是非常紧密的，教学中应特别注意将统计的学习与实际问题密切结合，选择典型的、充满趣味性和富有时代气息的现实问题作为例子，使学生在解决问题的过程中，学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培养学生的统计观念。
美白祛斑产品排行 ⑷突出概率建模思想，对概率的计算问题，可以把不同背景下的各类问题加以变通，寻他们之间是否存在相同的数学本质，对相同的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决。这样也能对学生思维的灵活性、缜密性和开放性加以锤炼。
⑸加强用列表法和树状图求解决简单事件的概率的复习，渗透分类讨论思想。
二、复习中要“用活”教材，和资料。
三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指教师在复习实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升复习的合理性，提高复习效率。教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整复习计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织复习，确保复习过程沿着最佳的轨道运行。
中考数学反思2
中考后我自己认真做了一遍中考题，仔细分析了每道题的考察目的，把中考题按两种方法
进行了分类统计。
（一）按中考实际复习情况分类：
中考题统计?讲过的题陌生题经常讲练题?曾经讲练题
甘十九妹演员表 经常讲练题80分（1、2、3、4、6、7、8、9、11、12、13、14、15、16、19、20、21、22、23）；
卓依婷死亡真相资料让两球胜是什么意思 曾经讲练题21分(5、24、25⑤、26⑤)；
陌生题19分（10、17、18、25⑤、26⑤）。
vivo手机密码忘记了怎么强制解锁 其中讲过的题有101分、陌生题占19分
（二）按中考知识层次分类：
中考题统计?基础知识(直接得出结论或直接代入公式得出结论）基本能力（选择恰当的公式代入数据得出结论）
创造性思维（创造出应用公式或法则的条件再利用公式得出结论）基础部分?
基础知识题44分（1、2、3、6、7、11、12、13、14、16、19、20）； 基本能力题61分（4、5、8、9、15、21、22、23、24、25⑧、26⑥）； 创造性思维题15分（10、17、18、25②、26④）。
其中基础部分占105分、创造性思维部分占15分。
（三）复习情况与考试情况对比:
我年级的平均分是92.86，占“讲过的题”的91.94%（92.86÷101=91.94%）； 占基础部分的88.44%（92.86÷105=88.44%）
（四）从试卷看得与失:
1.从整体效果可以看出讲过的题得分率很高，说明我的教学针对性强，学生的水平把握的准。知识点给的恰当，落实抓得好。
2.从复习内容可以看出讲过的题（101分）基本涵盖了中考题的基础部分（105分）。我
们的中考复习针对的就是基础部分，这是由我们学生的水平决定的。我们复习内容的选取是得当的。
3.从个体上来看还有许多值得总结的教训
①从高分的学生来分析（100分以上）有11人，平均104.27分。从成绩可以看出他们在中考中基础部分的分数几乎都得到了，所丢失的就是创造性思维部分的分数。也就是复习中 1
的陌生题。对于这部分学生来说我们复习的范围偏窄。创造性思维对这些学生来说有相当一部分是可以落实的。我们的最高分是109.5，应该达到115以上。
本质上高分数段的学生能力仍显不足。数学题浩如烟海总会有陌生的题型，中考出现陌生题正是出题人要达到的目的。考察的就是把新问题转化为基本问题并加以解决的能力。所以题型是讲不完的，能力的提升才是教学的根本。
②从低分段的学生来分析（90分以下）有8人，平均63.5分。可以看出基础部分对于这些学生还没有完全落到实处，每个人还有30分以上提高的空间。平均分数要提高就要抓好学
困生的落实问题。
从以上分析可以看出，今后分层教学还应该细化，分为3层，上下两层应该单独给出提升的空间和提升的方向。上层主要解决能力问题，下层还是要更有效的解决落实的问题。在中考现有考察水平争取平均分达到100分应该是我们的目标。
（五）回顾一年的初三教学工作对我本人也是一次提高。
成功的有以下几方面：
1.结课早，复习时间相对较长。使得我有充分的时间进行有针对性的复习训练；
2.专题复习时主要把基础知识、基本概念讲清楚，不上难度，力求面对全体学生。随时关注学困生，让大部分学生不掉队；
3.对于基本方法、工具类知识、模型类知识（分类讨论、化归、解方程、解不等式、因式分解、配方、实际应用中的几个模型等等）反复强调、归纳总结、经常练习，达到熟练掌握不出错误的程度。这次中考计算错误很少达到了目的；
金永大 4.注意总结学习规律（引入→概念→性质→判定→综合运用），把知识的形成的规律传授给学生；
5.注意培养学生的动手能力，比如几何中的画图、函数图像、统计图表等；
6.解决好背诵与理解的关系，背诵是理解的前提，理解是记忆的保证。尤其对于学困生来说，背诵是必不可少的过程。小条测验成为常态课的一个基本环节。
7.多做套题，我做了100多套中考题。学生做了50套中考题。在做套题中掌握了考试的节奏，时间安排。强调做套题就是要有针对性的训练学生以下几个方面的能力：
①把握时间，选择（1——9）、填空（11——16）、解答（19——22）45分钟完成。满分75分。分数在69以上算合格；学困生主要练习这部分内容。第二个45分钟完成10、17、18至少拿到3分；23、24题学困生要做对第一问，拿到8分，其他学生拿到12分以上；25、26题学困生不作要求其他学生至少要做第一问。剩余10分钟自己支配，用于自己检查、纠错。
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