人教版(一)年级下学期数学教学计划及进度表
人教版一年级数学下册教学计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以人教版一年级数学课程标准为依据，坚决完成《小学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学兴趣模式。圆满完成一年级上册数学教学任务。
二、教材分析
本册一共分为8个单元：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
单元
主要内容
第一单元《认识图形2》
这部分容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
第二单元《20以内的退位减法》
本单元学习的主要容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以的退位减法”；二是用“20以的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 因此学生学习这部分容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
第三单元《分类与整理》
分类是学生学习数学的知识基础，也是发展儿童思维能力的重要途径。《义务教育数学课程标准》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系。教材通过这样的编排，将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给了学生。
第四单元《100以内数的认识》
100以内数的认识仍然是从数概念的几个方面来认识的。但由于数的范围扩大，与20以内数的认识又有所不同。因为它基本上涉及了数概念的基本内容（如数位、十进制、比较数的基本方法），它是认识多位数的基础。
第五单元《认识人民币》
在日常生活的基础之上，进一步认识各种人民币，理解1元=10角，1角=10分。在日常的教学中，应多让学生联系生活实际，体会数学在生活中的应用。
耶耶耶耶第六单元《100以内的加法和减法1》
之前学习了100以数的认识以及20以的退位减法对进一步学习100以的加法和减法提供了基础。因此学生学习这部分容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
第七单元《规律》
本单元通过“简单的规律——摆、涂规律——动手创造规律——生活中的规律”等活动，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
第八单元《总复习》
全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、学生情况分析
    经过了一学期的小学生活，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。通过上学期的学习情况来看，本班多数学生对数学有浓厚的学习兴趣，并且已掌握了一定的学习方法，但也有少数学生年龄偏小，理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采取灵活多样的教学方法进行施教。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。多数学生家长对学生学习比较重视，能够协助老师督促学生完成作业，巩固
知识。
四、教学目标 
（一）知识和技能方面
  1.使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算的方法，能根据加，减法的含义解决一些简单的实际问题。
  2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
  3.熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
  4.认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
  5.使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。
  6.结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。
  （二）数学思考方面
  1.在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在数学数的组成与比较大小时，进行分析，综合，判断，推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
  2.在探索并掌握100以内加，减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、
概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。
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  3.在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。
  4.在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。
  （三）解决问题方面
  1.会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。
  2.在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
  （四）情感与态度方面：
  1.在教师和同学的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与观察、发现、解决问题的教学活动。
  2.在教师和同学的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
  3.初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。
  4.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性
五、教学进度安排
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周次
日期
内容
1
2.8-2.10
开学及入学教育
2
2.13—2.17
认识图形（二）；第一单元复习
3
2.20-2.24
十几减9；十几减8、7、6
4
2.27-3.3
十几减5、4、3、2；解决问题（生活中的减法问题）；解决问题（一个数比一个多几或少几）
5
3.6-3.10
第二单元复习；分类与整理
6
3.13-3.17
数数及数的组成；读数和写数
7
3.20-3.24
数的顺序；比较大小
8
3.27-3.31
解决问题；整十数加一位数及减法；摆一摆，想一想
9
4.3—4.7
第四单元复习+阶段性评价；认识小面值人民币及单位进率换算；认识大面值人民币及兑换（清明放假一天）
10
4.10-4.14
简单的计算；认识人民币解决问题；第五单元复习
11
4.17-4.21
整十数加减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位）；两位数加一位数、整十数（不进位 ）
12
4.24-4.28
两位数减一位数、整十数（不退位）、两位数减一位数、整十数（退位）；两位数减一位数、整十数（带括号）
13
5.4-5.6
五一放假；解决问题（连加）；解决问题（减去相同数）
14
5.8-5.12
第六单元整理与复习
15
5.15-5.19
规律及第七单元复习
16
5.22-5.26吃什么可以降低血糖
整理与复习
17
5.29-6.2
整理与复习
18
6.5-6.9
整理与复习羌笛何须怨杨柳的下一句
19
6.12-6.16
整理与复习
20
6.19-6.21/6.25
游园过关
21
6.26-6.30
期末检测

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