3.2农业地域类型 教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.了解农业地域类型
2.分析农业区位因素，并举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
3.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件
过程与方法：
1、通过分析影响农业产业的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生
分析和归纳能力。
2、通过分析不同农业地域类型特点及其形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理事象的能力。
情感态度与价值观：
1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。小摄影师续写
2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当地产业活动，为将来从事社会活动打下基础。
3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。
教学重、难点：
学会分析评价主要农业地域类型的分布、成因、特点
课时：1课时 学生：111班
教学过程：
1、复习导入：前面已经学习了农业区位因素的基础知识，通过两个问题：
1、用地理语言描述影响农业生产的区位因素(优势条件)
2、举例说明以下因素为主导因素的农业生产:气候、地形、土壤、水源、市场(常见农业的主导因素)
迅速回顾知识，并进入本节课的学习状态。
二、明确学习目标
知识与技能：
4.了解农业地域类型
5.分析农业区位因素，并举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
公司上市的条件6.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件
过程与方法：
3、通过分析影响农业产业的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生
分析和归纳能力。
4、通过分析不同农业地域类型特点及其形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理事象的能力。
情感态度与价值观：
4、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。
5、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当地产业活动，为将来从事社会活动打下基础。
6、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。
网上转账处理：让学生读一遍（增加印象，明确学习目标）
三、解决学习目标
（一）农业地域的形成
1.阅读以下内容，提取关键词、谈对概念的理解。
概念：农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在经济、社会、科技、文化等条件的的综合作用下，形成的农业生产地区。
特点:同一农业地域内，农业生产的 条件、 结构 、 经营方式 、 发展方向 等具有相同的特征。
2.根据所学知识，进行分类
（二）案例分析
1.阅读课本64页材料，提取关键词，掌握并回答：水稻的生长习性有哪些？或者水稻喜欢在什么样的环境下生长？
2.看图填写以下内容
一、季风水田农业（水稻种植业）
1、分布地区
主要分布在 、 和 的季风区，以及 的热带雨林区。以 为主。
3.小组讨论结合ppt总结区位条件：
（1）有利：
气候：季风气候， 、雨热同期，
自然： 适合水稻生长。
地形：河流冲积平原和三角洲， ， 。
水源：河流密集， 。
劳动力：人口稠密，劳动力 。
社会：历史：种植历史 ，有丰富的生产经验。
市场：本地区人们喜爱吃稻米，市场广阔。
（2）不利：
季风区多 灾害。科技水平、机械化水平 。
4.阅读人教版的补充材料，总结并分析水稻种植业的特点及各特点的原因。
（1） 经营。以家庭为单位，人均耕地少。（2）单位面积产量 ，商品率 。
（3）机械化水平 ，科技水平 。 （4）水利工程量 。
5.针对以上特点思考并回答相对应的发展措施。
（1） 经营。 （2）控制 。
（3）提高 水平，加大 投入。 （4）兴修 。
6.效仿季风水田农业的学习思路（作物、分布、特点、区位）小组合作、根据课本有关材料，总结回答商品谷物农业的特征、分布、作物、区位。
商品谷物农业
1、基本特征：面向犯罪未遂 飞机上能带多少东西，生产规模 ， 水平高。
2、分布地区 国际：美国、加拿大、 、 、 等国。
国内： 地区。
3、主要作物： 和 。
4、区位条件（美国中部平原）
（1）有利：
地形 ；土壤 ；水源 ；
自然灾害自然： 气候 .
交通： ；市场： ；
。
社会经济： 发达的工业：
科技：
（2）不利：农业成本 ，农业生态环境 。
【课堂探究】：我国东北地区发展商品谷物农业的优势区位因素、和不利区位因素？
课后作业：自主总结特带种植园农业、地中海式农业的作物、分布、特征、区位条件。
本节课板书设计
农业地域类型
季风水田农业 作物
商品谷物农业 分布
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