《阿里郎》教案
教学目标:
(一)知识、能力目标:欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》,生动形象的表现歌曲内容。
(二)过程、方法目标:欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
(三)情感态度、价值观目标:通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
教学重难点:通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
教学用具:企业的培训多媒体课件,电子琴。
教学过程:
(一)、聆听设疑,导入新课:
出示课件,师:她是谁?同学们喜欢她吗?主题曲喜欢吗?
听大长今主题曲《呼唤》,提问:这首曲子是哪个民族的?看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解?学生回答。
(二)、朝鲜族相关知识介绍:
师:同学们说的很好。教师总结。
1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族,中国的少数民族之一,中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
2、朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓)
(三)、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点:
师:朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是《阿里郎》,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。
1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的,失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
师:同学们想不想欣赏这首民谣啊?
梦幻西游大唐官府2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受,音乐情绪:温和,略带忧愁;节拍:3/4;速度:中速。
师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。
李宁篮球鞋怎么样3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别,增加学生的兴趣。
(四)、学唱歌曲《阿里郎》:
1学唱歌谱
(1)教师范唱歌谱。
(2)师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句,出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型,教师给与指导。
(3)视唱练习 学生跟琴视唱歌谱。
(4)把学生分成两组,每组打节奏视唱歌谱。互相评价,并合作出解决问题的办法。
2、学唱歌词
(1)诵读歌词,体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》,进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。
(2)跟随教师弹琴学唱歌词。
药厂实习(3)学生完整有感情的演唱歌曲,男女声分别演唱。互相评价,并合作出解决问题的办法。爱的回归线
新垣 sena3、创编表演
教师示范朝鲜族舞蹈动作,鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏,然后进行互相评价,并合作探究出解决问题的方法。
(五)、课堂小结 巩固知识:
引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。
最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课,使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。
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