多时空“游幻式”结构与“少儿感”的青少年舞蹈编创
投毒案----以《哈哈，龟兔赛跑》为例
闫雳坤首都师范大学音乐学院
摘要：本文以第十届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演作品——《哈哈，龟兔赛跑》为例进行分析研究其编创技术
ff14转职与创意，提炼该作品中极具代表性特征进行详尽解读，由此透析青少年舞蹈不可或缺的趣味性编创思维、理念
及特，如多时空“游幻式”结构与“少儿感”等特点。
关键词：多时空游幻式结构“少儿感”青少年舞蹈 龟兔赛跑
qq邮箱注册中图分类号:J705 文献标识码:A 文章编号：1008-3359(2020)03-0112-02
舞蹈作品《哈哈，龟兔赛跑》是由广东省广州市儿 童活动中心与广东省广州歌舞剧院艺术培训中心的学
生参演的第十届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演作品, 编导蔡茵以借鉴寓言故事《龟兔赛跑》为编创核心，新 颖、独特、趣味性强的，且以不同视角地表现了的“龟兔 赛跑”的这一经典故事内容。
一、多时空“游幻式”结构编创法
什么是时空？时空即时间与空间的简略集合名词。 什么是“多时空”结构编创法？多时空结构编创法则特 指一个舞蹈作品在特定范围或区域之内，利用多种维 度的时间与空间相互作用且同时存在的结构手段所进 行的舞蹈编排手法。那什么又可称之为舞蹈的“游幻 式”结构编创法？ “游”是指“游览、周游”一一到各处参 观或到各处游历；而“幻”是特指“幻象”一一从幻想、幻 觉或梦境中产生的场景与形象。由此，“游幻式”是定义 为在幻想、幻觉或梦境中产生的种种环境场景下，所进 行参观与游历的具体行为活动。
圣诞节歌词(一)“多时空”结构下的“梦幻世界”
舞蹈作品《哈哈，龟兔赛跑》的题目就已体现本观 点所指的多空间的存在关系，以第三人称的口吻对
喝酒后吃什么好龟 兔赛跑进行态度指定，用“哈哈”表达该第三人称的愉 悦心情，又间接揭露了人物关系及编创视角。
除此之外，该作品还运用了多种时空对比的舞 编创手法，并设定一独立于舞角的主要人物一一 故事书女孩，营造虚拟与现实所的交织下戏剧冲突。同 时又以一幼儿的参演更加妙趣横生，打破固有的舞蹈
谷雨经典古诗编创思维局限，以现实空间的“小女孩”、虚拟空间的 “龟兔赛跑”与第三空间的“小乌龟”融为一体，编创手 法极其大胆富有新意。
1•“故事书女孩”的第一时空
舞蹈编排中，以“故事书女孩”为视角，讲述对故事 书中《龟兔赛跑》的态度与立场，通过小女孩“躺”与“阅 读”的状态，向观众开门见山的介绍了作品发生的现实 的第一时空关系 主人翁女孩在睡前阅读“龟兔赛 跑”的故事，其中在阅读到兔与龟比赛的激烈竞争 时看的“好不热闹”，与后出现的“龟”与“兔”产生
鲜明的联系与对比，对后进行的虚拟空间下故事的表 演起到了“地基”般的奠定作用。
2. “兔与龟”的第二时空
舞蹈角设定中最为激烈的戏剧关系就是寓言故 事中“龟”与“兔”了。两者以比赛跑步为由展开激 烈较量，故事书以拟人的手法进行的描绘结果，不能将 其称之纯粹的现实表达，而是基于现实手段的虚拟描 绘，与现实的第一空间相对应形成故事世界所构成虚 拟的“第二空间”。
3. “迷你小龟”的第三时空
该作品中，让人匪夷所思的就是这一局外“迷你小 龟”的设计，它游离于故事剧情之外，但又置于舞台之 中；它不作用于繁杂关系的舞台矛盾冲突之中，但又作 用于整部作品的审美过程。设计上，编导选用一幼儿以 “青蛙跨”的动作形式从舞台一端爬至各一端，尾声时 它才参与其中拔下胜利的旗帜，表示故事叙述完毕。它
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