英语四级考试与大学英语学习分析
教育与培训
英语四级考试与大学英语学习分析
姚可云李亚敏马亚鸿
(延安大学西安创新学院外语系，陕西西安710100)
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摘要：科技快速发展促进社会进步，社会对英语的需求也日趋突出。通过对一线大学英语教学的实践，结 合英语四级考试改革，提出了大学英语学习应该着眼于大学生四级英语考试与社会需求相一致见解。
关键词：英语学习；英语四级考试；土会需求
中图分类号：G4文献标识码：A
1英语四级成绩与英语运用能力是否一致的调查
大学英语四级考试是对大学生英语水平的客观反映。为了了解以及准确分析现代大学毕业生英语水平以及在职场中英语的实际应用能力，笔者与本项目组的成员对西安周边的部分企业进行了新入职员工英语实际运用能力及英语四级考试成绩之相关度进行了问卷调查。
doi：10. 19311/jki. 1672-3198. 2016. 10. 078
1.1调查的设置
(1)调查对象。该调查问卷涉及西安周边的各型各个性质企业39家；由各企业人事招聘主管或人力
资源部门负责人完成问卷。
(2)调查问卷构成。该调查问卷包含员工英语级考试成绩信息和员工英语运用能力两大部分内容。
(3)调查实施过程。问卷上英语四级考试成绩员工本人如实填写；部分问卷是在春季各大招聘会上
雨季三防措施2.3现代教学技术手段在阅读综合与评价技能方面的应用
在阅读过程中不断进行推理、判断、分析、综合与评价对提高阅读理解能力极为重要。计算机软件与互联网网站在这方面也能发挥辅助教学的作用。如Ace D etective教学软件具有高度交互性，里面有大量解决疑难问题的练习，要求学生比较与评价两个或多个犯罪案件，从中判断哪些目击者述说的内容符合事实，哪 些嫌疑犯有犯罪动机、作案条件与方法。问题一个接着一'个，环节一'环紧扣一'环，学生在不断思考与学习中阅读，甚至达到欲罢不能的境地，有力地协助了英语阅读教学。另一个软件LearningEnglish:Neighborhood 的特点是要求学生采取角扮演的方法，如假设自己是老师，阅读了一篇文章后，出每段文章的主题，帮 助学生提高理解、分析与综合整篇文章意义的能力。
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有些互联网网站也以图表、图像与图画等多种形式配合阅读材料，提高学生分析、综合与评价阅读内容的技能。比如：网站Mathstar(mathstar. nmsu.edu)将信息分类，要求学生根据某个主题收集各方面的信息，然后进行综合分析，以完成某一具体的任务。如，一个任务是介绍一个公众人物。学生得在网站提供的信息中收集这个人的籍贯、出生年月、工作、爱好等方面的资料，最后进行综合与评价。学生从这些活动中的收益之大是十分明显的。
2.4现代教学技术手段在阅读语篇结构知识方面的应用
语篇结构知识包括语篇组织结构的类型以及组织语篇的手段（如对比、因果、问题的提出与解决）等方面。传统的英语阅读课忽视语篇知识教学，即使有些教师注意到有关语篇的知识，一般是通过大量讲解以达到传授知识的目的，学生的练习活动很少，无须运用多种教学手段。而当代英语阅读教学则不同，它既重视语言在单词、短语与句子层次上的意义，也强调理解语篇的重要性。
语篇结构相关的学习软件也不少，比较有代表性的是New R ead er与T e x tT a n a g e rs，它们提供短篇阅读材料，有意识地将一些单词与短语留空，或将其中的单词打乱，学生可以重新组织语篇。软件Writing ProcessW orkshop则通过实例指导学生练习如何识别、理解与运用主题句、过渡词、说明论点的细节等语篇结构知识。与此同时，它也提供具体的阅读材料帮助学生比较和对比不同的语篇结构及其使用的手段。现代教学软件中丰富而生动的图画与图表等形象的表现形式与互动式的练习活动相结合，可以加深学生对语篇结构的理解，其教学效果显然优于教师单调与冗长的篇章讲解。
参考文献
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基金项目：延安大学西安创新学院2014年度科学研究项目“新形势下四六级改革和社会需求的研究”项目编号：14K Y06)。作者简介：姚可云（1973 —），女，现任教于延安大学西安创新学院外语系。
158 现代商贸工业 2016年第10期
现代商贸工业
由主管招聘的工作人员完成，其他一部分问卷为项目
组成员到企业对用人单位具体负责人进行现场调查并完成问卷。
(4)调查的反馈结果有不足之处。由于各种的客观条件及问卷样本数量的限制，会对问卷最终结果反馈的信息有所影响。
1.2对调查问卷的忠实详细的分析
在被调查企业中，仅有26%的企业人事负责人表示员工的英语运用水平与英语四级考试成绩相一致，即英语四级考试成绩高的员工的英语运用能力也比较强；3%的企业对员工的英语运用技能表示不满意，他们认为招聘时参考了这些员工的英语四级考试成绩，以为他们可以比较流利地运用英语，结果事实表明这些员工虽然英语四级考试成绩高，但英语运用能力差强人意；1%的企业对员工有英语运用能力没有太多要求，招聘时只是把英语四级考试成绩作为员工学习
能力的参考。可见大多数企业对大学毕业生的英语运用水平有较高的要求，他们希望员工英语四级成绩与
员工的英语实际运用能力一致。对于评定员工英语水平高低的问题：23%的企业要求员工提供英语四六级考试成绩单，52%的企业不看英语四级考试成绩单而看面试时英语交流沟通能力，25%的企业只会把应聘者口头报出的英语四级考试成绩登记下来，并不要求他们出示正式的成绩单，是参考面试时的英语口语水平择优录用。
由此看来，社会对英语水平的考察还将普遍的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。诚然，英语四级考试成绩是一种有力证明，用人单位也都希望员
工英语四级成绩与员工的英语实际运用能力一致，但是英语四级考试成绩高而英语实际运用能力低现象也不是少数，这就对大学英语教学提出了更高的要求，大学英语教学不仅仅是应试，要切切实实重视大学生的英语实际英语能力的培养。
2大学英语学习的局限性
大学英语的教学目标是培养学生的英语听说读写综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。许多大学生学习英语的动机就是为了考证，比如为了获取而认真学英语；为了毕业前考上研究生，认真学英语；为了能去外企就业而学英语等等。然而，这样的动机导致了他们可以通过努力学习，提高英语考试的应试技巧而取得比较理想的英语考试成绩，而他们的英语实际运用能力并不乐观。也就是说这些大学生的卷面成绩通过英语四级考试，而实际英语运用能力
并没有达到英语四级的要求，即人们常说的高分低能。那么，在大学英语学习过程中，如何扭转这个高分低能
的局面呢？
3如何扭转这种高分低能的局面北京的酒店
大学英语教学应注重英语学习的学生有效的方法，引导学生学会自主学习，帮助学生巩固语音，语法，词汇，听说等基础设施建设，支持和鼓励学生，让学生学习英语对自己的感觉为了调动学生学习英语的兴趣，而不仅仅是为了应付学校的考试，四级考试，以提高学生的应试技能和实际运用能力为目标。泰安特产
首先，可以开展丰富多彩的第二课堂活动。比如词汇竞赛，口语竞赛；且织动员广大学生参加了全国大学生英语竞赛等等，这些都是对书本知识的一种有益
的补充。鼓励学生参加英语辩论赛、英语短剧表演、英文歌曲演唱会以及校园英语角等活动使学生把已经输入的语言知识从多种渠道输出，锻炼和培养他们运用
语言进行交际的能力，为将来走上相应工作岗位运用
减免学费申请书
英语夯实基础，充分体现学以致用。
其次，在适当的学期开设专门用途英语。在大学英语教学的基础上，让学生的外语能力和专业技能有
更好的结合，把他们的大学英语知识渗透到他们的专
业领域的同时，继续提高他们的英语技能水平，满足学生在就业岗位熟练运用英语的能力要求。把大学英语学习与专业学习相结合，把基础英语教学拓展到相关专业教学中，提高大学生的英语运用能力，把英语作为大学生自身发展的工具，用以进行自如的沟通交流，充分展现自我，提升自我的平台，为毕业生就业与发展铺平道路，最大限度满足社会用人单位对大学生英语水
平的需求。
4结语
在大学英语学习中，要坚持重视听说读写译等基
本技能的训练，贯彻“以输出为驱动”的教学理念并强
调在大学英语的教学过程中，应以输入为基础，以输出为最终的驱动力，看重综合能力的培养，而不是以英语四级考试成绩来衡量英语学习的成功与否。这样的大学英语学习才能更好地适应社会对大学生英语水平的
需求。
参考文献
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