2019-2-26《数据收集整理》听课随笔重生军婚系列的小说
今天上午⼿拿听课记录本和教参⾛进⼆⼀班教室，第⼀节是宋⽼师的课，搬着凳⼦⾛到最后⼀排，坐定看到⿊板上写着本节课的课题和学习⽬标，看来是⼀节随堂课。
经交流，宋⽼师昨天在课堂上让学⽣通过举⼿投票的⽅法统计了⼀班学⽣最喜欢的社团活动，从⽽突破了统计的⽅法和技巧。宋⽼师⾸先在课前随机抽查了学⽣的课前准备情况，并做出了及时的反馈。随后从例1开始了本节课的学习之旅，观察表格、完成以下问题。宋⽼师不只是填写括号⾥的答案，更多的是让学⽣说⼀说“为什么”。如：这个班⼀共有多少⼈？怎么得到的？这个班最喜欢的颜⾊是什么？理由是？学校可以选择这个班最喜欢的蓝⾊做校服吗？
十一法定假日老是梦见前男友在学⽣思索回答问题的过程中，⽣成了与众不同的答案，⽐如魏睿博同学说，我觉得校服可以让每个同学都选择⾃⼰喜欢的颜⾊。这时其他同学提出了质疑和建议，校服应该是款式统⼀、颜⾊⼀致的才能代表学校，如果颜⾊各种各样就不能称为校服了……宋⽼师⼩结说在以后的⽣活中，有些事情不可能每个⼈的意见都是⼀致的，这时我们就可以进⾏统计，选择⼤多数⼈的意见。这也是⽣活中常见的少数服从多数。
在新知教学中，宋⽼师以教材学校讲故事⼤赛为情境，但实际在班级⾥进⾏了投票选举，从“魏⼦轩、齐志林”两个学⽣⾥选择⼀位同学代表⼀班参加⽐赛，并为每个同学发了⼀张纸，让学⽣将⾃⼰⼼中的⼈选
写到了纸上。
投票—收集—统计：⽼师⼀个⼈统计会⽐较慢（请⼩助⼿）、四个⼩助⼿做什么（可以把票分⼀分，两个同学挑出魏⼦轩的票数、两个同学挑出齐志林的票数）、询问四个孩⼦出现的问题（票很乱，不好分）、还可以怎么办（两⼈计数、⼀⼈读、⼀⼈监督）、怎么计数（打√、画圆、画三⾓形）、开始统计⼜遇到了什么问题（读的太快）、唱票⼈读的时候看计数⼈计完了再往下读（画三⾓形太慢）、怎么办（有学⽣提议可以
写“正”字）、⼀个“正”字代表了⼏票（五票）、那现在魏⼦轩的⼗票可以怎么记录（2个“正”字）、继续记录……让学⽣感受到“正”字记录既⽅便，⼜容易统计票数。
教学例2，教材上三位同学采⽤了三种记录⽅法，根据他们的记录结果填写统计表。观察统计表选出合适⼈选，让学⽣思考，如果有两个学⽣缺勤，但如果他们也进⾏投票的话会不会影响投票结果？
似的造句通过听课，我觉得宋⽼师的课有以下值得学习的地⽅：
1.关注学⽣，利⽤⼩队积分及时反馈
养牛基地2.让学⽣充分表达⾃⼰的想法，学会倾听
3.适时引导，让学⽣说其所想
咖喱牛肉饭的做法4.及时补充与⼩结，教学环节紧紧相扣
随后，第⼆节我对⾃⼰的课堂预设也进⾏了改进和尝试。
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