22、蜘蛛织网
教学目标：
1、能在语言环境中，借助拼音理解本课“身、晨、抽、银、丝、散、岩、害、庄、睡、它”11个生字；理解部首目字旁；能在教师指导下学写“睡、抽、散、岩”4个生字。
2、能借助拼音准确朗读课文，读出祈使句的语气，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
3、学习课文中小动物说话的形式，展开想象，练习说话。
教学重点：
1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文理解生字、理解新词。
注册2、准确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，练习说话。
教学过程：
一、拼读音节，引出课题。
1、这里的音节，谁来拼拼看？
英语作文 我的妈妈2、师板书，提示：蜘蛛不是昆虫，而是一种节肢动物。
3、看图，说说：“谁在干什么”。学习生字：织，学习绞丝旁
4、这就是22课的课题。（齐读）
詹天佑的简介二、学习课文第一节，理清文章，理解人物
师：看，蜘蛛开始织网了，让我们赶快去瞧一瞧。请你借助拼音，自己读读这句话。
1、指名读这个节。
学习生字：晨、抽、丝
梦到丢自行车2、蜘蛛抽出的丝亮晶晶的，银闪闪的，多漂亮，谁来读好这句话？（指导朗读）
3、通过学习，我们知道了蜘蛛一大早就开始抽丝织网了。
师：小蜘蛛在织网的过程中遇到了很多小动物。它们是谁呢？请你借助拼音，读读课文。读完后，标上小节号，圈出小动物。
4、课文里出现了小动物们的叫声，拼一拼，读一读。
三、学习课文2-7节
1、学习课文
2、3节，分别指名读这两小节。
2、他们邀请蜘蛛干什么?
学习“散、岩”。
3、生字学完了，我们再来读读句子。想一想，要让别人接受你的邀请，你该用怎样的语气来说呢？同桌两个练一练。指导朗读
总结：课文在写小牛和小羊的语言时，都是先写小动物的叫声，接着写谁对他说；再写小动物们邀请他去干什么。
4、不过，面对小牛的邀请，蜘蛛——面对小羊的呢？蜘蛛——真是一心一意啊！
5、学习课文4-6节
1）看，又有小动物邀请蜘蛛去玩了，它们又是怎样邀请的？同桌两个同学来读一读。
2）指名小组交流。
6、总结2—7小节
师：仔细看，同样是邀请，说法上有什么不一样？
7、分角朗读课文2-7节。
8、说话训练：瞧，又有一些小动物来邀请蜘蛛了。他们会怎么邀请蜘蛛呢？
9、那么多小动物来邀请蜘蛛，蜘蛛的反应呢？自己读读看！重点指导第7节。
师：蜘蛛织网真是一心一意，所以没理会朋友们！
网上代理2017浙江高考时间四、学习课文的8、9节
师：蜘蛛面对这些朋友的热情邀请，都置之不理，那大公鸡的请求他会答应吗？
1、借助拼音，轻声读第8节。
1）大公鸡请他干什么？
学习生字“害”，组词。
2）指导朗读大公鸡的话。
3）对于大公鸡的请求，蜘蛛虽然没回答，但马上去做了。他用织好的网——（把苍蝇逮住了）。
2、猫头鹰飞来了，它又说了什么？谁再来夸一夸！
3、哎！蜘蛛还是没有回答，因为它——（睡着了）。蜘蛛怎么会睡着了呢？你怎么知道他累了？
附板书：
22、蜘蛛织网（一心一意）
清晨小牛小羊小狗小猫小鸭抽丝织网
大公鸡逮住苍蝇
晚上猫头鹰睡着了
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