教学 要求 | 1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“决定、商店”等6个词语。 2.朗读课文,能根据示意图讲故事。(重点) 3.能根据课文内容展开想象,续编故事。(难点) 4.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上、有始有终的道理。(重点) |
教学 课时 | 两课时。 |
认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“决定、商店”等6个词语。
课件。
一、谜语导入
“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”(出示课件1)同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛。今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事。它想开一个什么样的店?最后开成店了吗?带着这两个问题我们一起来学习课文。(板书课文题目:蜘蛛开店)
设计意图:通过用谜语导入,能调动学生的探究欲望,自然地引入课文学习。
二、初读课文,识记生字,指导书写
1.学生自读课文,教师提出要求。
(1)大声朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因、经过。
设计意图:让学生带着问题自读课文,从而提高学生自主解决问题的能力。
2.检查自学情况。
邪不压正电影教师:课文里的生字新词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!
(1)认读词语。(出示课件2)
寂寞 无聊 简单 编织 顾客 工夫
终于 围巾 招牌 匆忙 蜈蚣
教师:同学们自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一读吧。(全班齐读)
(2)认读生字。(出示课件3)
diàn dūn jì mò zhào biān ɡù fù fū huàn jǐnɡ
店 移动停机保号 蹲 寂 寞 罩 编 顾 付 夫 换 颈
wà cōnɡ wú ɡōnɡ jué dìnɡ shānɡ zhōnɡ wán qī
袜 匆 蜈 蚣 决 定 商 终 完 期
这些生字,大家都认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁能来读一读?老师指哪个字你就读哪个字,好吗?(指名读)同学们说他读得好不好啊?我相信其他同学一定也很棒,我们来开火车读吧。
(3)识记生字。
教师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住的呢?(学生回答)(出示课件4)
组词识记:口罩、长颈鹿、袜子。理想之城结局是什么
动作演示识记:“蹲、换”可以表演“蹲下、换礼物”的动作来识记。
加一加:寸+亻=付 叔+宀=寂 大+一=夫
换一换:唤—换 劲—颈 遍—编
设计意图:这一环节,是为了让学生学会合作,从而提高分析问题、解决问题的能力。汇报学习成果能有效锻炼学生的口语表达能力。
3.指导书写。
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
(2)教师范写,重点指导。(出示课件5)
店:“广”横稍长,撇伸展,包住里面的“占”。
终:左短右长。左部“纟”最后一笔是提;右部“冬”最后两点纵向对齐。
(3)学生练写,教师巡视指导。
4.讨论课文主要内容。
(1)小组讨论:蜘蛛开店的起因、经过。
(2)小组汇报,教师总结。
蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞、无聊。
蜘蛛开店的经过:卖口罩—卖围巾—卖袜子。
三、布置作业
抄写生字,预习课文,了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。
1.用谜语导入,提高学生的学习兴趣。教学时,教师用谜语导入,有利于活跃课堂气氛,能够极大地提高学生的学习兴趣。
2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的识记训练,其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象,续编故事。
课件。
一、激趣导入
同学们,上节课我们学习了课文的生字新词,也对课文内容有了大致的了解。我们知道蜘蛛善于纺织,织的网非常精致,所以,课文中的这只蜘蛛决定开一个商店来卖东西。它会卖什么呢?结果又是怎样的?我们来继续学习课文。
设计意图:通过问题的设置,既承接了上一课的内容,又自然地引入本课的学习。
二、复习生字,朗读体会
1.复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快)
2.朗读下列句子,感受蜘蛛的形象特点。(出示课件6)
(1)卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
(2)晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(3)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
3.引导学生思考:蜘蛛的想法为什么变来变去呢?抓住词语“就、还是、吧”来体会蜘蛛做决定时的情感态度。通过比较这三句话,发现蜘蛛“卖什么”的想法一直很简单,就是什么织起来简单就卖什么。
4.朗读指导:朗读时要强调“就、还是”,“吧”要读得又轻又短,体现出蜘蛛的决定很随意、草率。“很简单”可以略微加重语气。
三、理解课文
1.自读课文,思考:蜘蛛为什么要开店?
2.指名回答。
指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要强调“每天”,读好长分句中的停顿,还要重读两个“好”字,表达出蜘蛛的抱怨。
3.再读课文,完成表格。(出示课件7)
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
开店 | 卖口罩 | 卖围巾 | 卖袜子 |
遇到音乐类型 | 河马 六级算分 | 长颈鹿 | 蜈蚣 |
结果 | 用了一整天 | 忙了一个星期 仙剑奇侠传98柔情版攻略 | 吓得匆忙跑回网上 |
设计意图:这一环节让学生在自读的基础上把握课文内容,提高学生的自学能力,同时也提高学生的参与度。
4.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店?请你评价一下蜘蛛。
5.选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。可以自由读,也可以分段读。
四、展开想象,续编故事
让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想,接下来又会发生什么故事。试着编一编吧!
重点词语和句子是那些能体现课文内容及人物情感的词语、句子。在教学过程中,教师要引导学生抓住重点词语和句子,帮助他们理解蜘蛛的心理变化,把握蜘蛛的性格特点,从而对学生进行教育。
20 蜘 蛛 开 店
蜘蛛开店没有坚持的精神
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