第六课 秋天的雨
上篇 基础知识
一、背景知识
1.作者介绍
陶金鸿，女，1969年出生，获硕士学位，浙江教育学院教授。文学成就：曾获江苏教育学院2004-2005论文评比三等奖。
2. 主题思想：这篇课文以秋雨为线索，按照总分总的结构，描写了秋天缤纷的彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，展现了秋天的美丽、丰收和欢乐，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
二、基础巩固
1.读准字音
（1）课文重点字词：
钥（yào） 匙（shi） 缤（bīn） 枚（méi） 勾（gōu）
喇（lǎ） 叭（bā） 厚（hòu） 曲（qǔ） 丰（fēng）
（2）多音字 ：
扇： 扇(shān) 风 扇(shān)动 扇(shān)耳光
风扇(shàn) 扇(shàn)子 一扇(shàn)子门
（多音字辨别读音小方法：1.表示板状或片状的东西的名词，或用于门窗等的量词，读第四声2.宁波旅游景点推荐 表示（用扇子等）摇动生风或用手掌打的动词，读第一声。）
多音字句子小练习：枫叶就像一把把小扇(shàn)子，扇(shān)走了炎热，扇(shān)来了凉爽。
2.写对字形。
1.盒：组词 （盒子 纸盒） （上下结构，写字要注意：“合”字的撇、捺要伸展；“皿”底横稍长。
2.颜：组词 （颜 颜料） （左右大小相等，写字要注意：“彦”第六笔撇长，其内三撇宜短。）
3.料：组词 （资料 料理） （左右大小相等，写字要注意：两部分笔画穿插迎让，末笔为县针竖。）
4.票：组词 （邮票 粮票） （上下结构，写字要注意：上部扁，在横中线之上；下部下横长。）
5.争：组词 （斗争 争取） （上下结构，写字要注意：“⺈”不宜过大；中横长，竖钩居中且直。）
6.仙：组词 （神仙 仙人） （左右相等，写字要注意：左边的“亻”要窄而长；右边的“山”写的要宽而短，先写中竖，末笔竖略向里收。）
7.闻：组词 （新闻 闻名） （半包围结构，写字时要注意：“门”宽窄适当；“耳”笔画要紧凑。）
8.勾：组词 （对勾 勾结） （半包围结构，写字要注意：撇画不宜过长，横折钩宽而有力。）
9.紧：组词 （紧张 松紧 ） （上下结构，写字要注意：上边部分要短上点儿，“又”字的捺要舒展一点儿；下边是“糸”，不是“关系”的“系”，“ 糸”比“系”少了一横撇。）
（换偏旁部件成形近字组词：把“紧”的部首“糸”，换成土字底，是坚，组词 坚持，坚强。把“糸”字底换成“立”字底，是竖字，组词 竖起，竖立。）
10.洞：组词 （洞穴 洞口） （左右结构，写字要注意：“贝”的竖撇避免与左竖相交，“刂”的竖要直而挺。）
11.油：组词 （打乱 混乱） （左右结构，左窄右宽，写字要注意：左边三点水的第一点要向里收，第二点朝外—点，第三点再向内收，注意第三点是—个提，三点形成一个弧度；右边“由”字，中竖要长，“横折钩的横要长一点儿，封口横稍短一点儿。）
（换偏旁部件成形近字组词：把左边“氵”换成 “衤”旁，读袖，组词 领袖、衣袖；去掉“氵”，给“由”加上“宀”，读宙，组词 宇宙，穷宙；把“氵”换成“扌”，读抽，组词 抽查 抽水。）
12曲：组词 （歌曲 曲线） （独体结构，写字要注意：中间两竖起笔错落有致，左低右高。）
13.丰：组词 （丰富 丰收） （独体结构，写字要注意：中横最短，下横最长，竖在竖中线上。）
3.理解词义
（1）清凉：凉而使人感觉爽快。。
例句：上完体育课，来到水笼头前洗把脸，清凉清凉的，真舒服！
（2）温柔：温和柔顺(多形容女性)。本文用 来形容秋天的雨。
例句：妈妈一向很温柔，极少发脾气。
（3）留意：注意;小心。
例句:老师对大家说:“天黑路滑不好走，你们一定要留意，别摔倒了。”
加紧ljiajin加快速度或加大强度。
例句：元元不爱收拾，他的书桌总是很凌乱。
（4）公务员的工资待遇五彩缤纷“形容彩繁多而艳丽。
例句:节日的花灯把街道装扮得五彩缤纷。
例句：大家打饭时要遵守规则，不能随便插队。
（5）频频点头：连续不断地点头。频频，连续不断地;多次地。
例句:美丽的荷花在秋雨里频频点头。
中篇 课文解读
一、整体感知
（一）梳理内容，理清情节
1. 本文围绕花的学校，写了哪些内容？
全文共11个自然段，描绘了一幅秋雨图。
第一部分：第1自然段，总写秋雨打开了秋天的大门。
第二部分：第2～4自然段，具体生动地描写了秋雨的特点。
第三部分：第5自然段，总结秋雨的作用.
（二）重点句子理解。
1. 句子：秋天的雨，是一把钥匙。
点拨：这是全文的总起句，也是个比喻句，把“秋天的雨”比作钥匙，形象地写出了秋雨打开了秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入入凉爽的秋天。
2. 句子：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
点拨：这是个拟人句，从“趁你没留意”、“打开”等词句可以看出作者将秋雨拟人化，写出了
秋雨的凉爽和它的润物无声。秋雨是那么温柔、轻盈，不知不觉中就改变了一切。
3. 句子：你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
点拨：这是个比喻句，描写了秋风习习、树叶缓缓飘的画西。把银杏叶比作小扇子,把树叶比作邮票，形象地写出了秋雨到来后，天气逐渐凉爽的特点，使描写更有趣味。
4. 句子： 橙红是给果树的,橘子、柿子你挤(ji)我碰,争(zheng)着要人们去摘呢!
点拨：“你挤我碰”说明了橘子和柿子挂满枝头,暗示今年又是一个丰收年;“争着”体现了果树想要为人们做贡献的急切心情。
5. 句子：菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
点拨：这句话用了拟人的修辞方法写出了菊花美丽多彩的特点，突现了秋景的迷人。 “频频点头”赋于菊花人的动作,生动形象地写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽姿态，表达了作者对于菊花的喜爱之情。
6. 句子：梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
点拨：这是个拟人句，一个“躲”字极其传神,水果的气味仿佛是顽皮的孩子,在与小朋友捉迷藏,字里行间流露出作者看到丰收景象时无比喜悦的心情。
7. 句子：秋天的雨，吹起了金的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
点拨：这两个句子运用了拟人的手法，想象新颖奇妙。“吹起了金的小喇叭”赋予秋雨人的动作，把秋雨写得犹如一个通讯员，告诉动植物冬天即将来临的消息。
下篇课后习题点拨
一、有感情地朗读课文。背诵第自然段。
点拨：朗读课文时,我们要怀着对秋雨的喜爱之情,以轻松愉快的语调去读。背诵第2自然段时,可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”"“菊花”等关键词。
二、课文从三个方面写了秋天的雨,和同学交流你最感兴趣的部分。
点拨:课文从秋雨五彩缤纷的颜,秋雨好闻的气味和秋雨吹起金的小喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜”这一部分感兴趣,就重点抓住“黄、红、金黄”等彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣,就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金的喇叭”这一部分,就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。除了课文中提到的内容,还可以拓展,说说其他的颜、气味和小动物的活动等。
例如：四级缺考会禁考一年吗
①我最感兴趣的是写秋雨颜的部分。作者用比箭、拟人的修辞手法,描写了黄黄的叶子、红红的枫叶、金黄的田野、美丽的菊花等,展现了五彩缤纷的秋天。
②我最感兴趣的是写秋雨气味的部分。气味就像和我们捉迷藏一样,真好玩!另外,水果的香味还能把小朋友的脚勾住,真有趣!从这香甜的气味中,我感受到了丰收的喜悦。
老歌大全三、想象一下,秋天的雨还会把颜分给谁呢?照样子写一写。
示例:它把紫给了葡萄，紫的葡萄像-串串珍珠，串起了秋天丰收的欢笑声。它把红给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像—个个红的小灯笼，曾添了秋天的喜庆！
四、朗读链接法国世界杯阵容2022
点拨:短文写了秋天来临,一些植物和动物的变化:许多植物褪或枯死,许多植物的种子和果实在传播,许多幼小的动物正在成长,候鸟开始南迁。作者抓住这些植物和动物的特点,体现了秋天的美好,赞美了秋天。
同学们，今天我们读了《秋天的雨》这篇文章，读了许多有新鲜感的词语，还学会了通过联想和想象把事物当作人来写的方法，体会到了秋雨的彩，秋雨的味道，还了解了各种动植物准备过冬的情景。我要向本文的作者陶金鸿阿姨学习，在生活中处处留心，做个有心人，感受大自然的美。肝癌症前期的18种预兆
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