2.我是什么
【课前解析】
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。
关注课文：课文共有五个自然段。第1～2自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第3自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4自然段讲水对人类做的好事与坏事；第5自然段用疑问句的形式与课题照应，鼓励读者到答案。
文中的科学知识呈现清晰。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片変成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。“雨”“冰雹”“雪”变回“
水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
东北旅游景点关注生字：重点认读多音字“没”，强调在具体语境中“没”的不同读音，“淹没”的“没”是漫过的意思应该读四声mò。重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。最好的进口婴儿奶粉
关注词语：天空、傍晚、人们、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】
1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能
仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点】
1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】
体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课前准备】PPT
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1. 认识“晒、极、傍、越、滴”等15个生字，写好“极、傍”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文。在整体了解课文内容的基础上，能用自己的话说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
【教学过程】
一、实例导入，激趣入文。
导入：同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，会吃苍蝇的猪笼草。今天，我们要来认识一种会变身的事物。一起用疑问的语气读读课题：“我是什么”。（板书：我是什么）
证婚人致辞精选（设计意图：通过导入新课，突出神秘感，紧紧抓住学生的心，增加他们学文的期待。）
二、初读课文，学习字词。
1.初读课文
（出示课件4）学生借助拼音自由读文。教师提出要求：一边读一边标出自然段，并圈出本课要求会认的生字。
（出示课件5）出示正确的自然段序号。指名分段朗读课文。明确要求：接下来我请5位同学来读一读课文。其他同学认真听，有读错的地方，帮他纠正过来。
2.认读生字。（出示课件6）
你个老六是什么意思课件呈现本课要求会认的生字，学生齐读。
去掉拼音学生开火车读。
3.交流识字方法。
（1）（出示课件7）课件呈现第一组生词：“水滴、小溪、海洋、淹没”，提问：同学们，自由读一读下面这些词，你们发现这组词中的生字有什么特点？
学生归纳：它们都有三点水，都与水有关。
教师讲解：看来同学们都有一双火眼金睛啊，这些字都和水有关。一滴滴小水滴汇聚在一起，就成了小溪，小溪汇聚成河流，流向广阔的海洋。“水滴、小溪、海洋”相信大家在生活中都见过，谁知道“淹没”是什么意思吗？（大水漫过，盖过。）
（2）出示第二组生词：“太阳一晒、奔跑、冲毁、猜猜”，提问：读一读，看看这一组中的生字又与什么有关？
学生归纳：都与动作有关。
（3）（出示课件8）出示第三组生词：“极小、傍晚、越来越低、坏事、房屋”，教师指名读，学生齐读。
教师引导交流：同学们，这一组生字不像前面学习的可以分成一类，那你们会用什么办法记住这些生字呢？
预设：（出示课件9）可以用加一加的方法，借助熟字来识记，比如傍＝亻＋旁。“傍”可以组词“傍晚”，意思就是天将要黑的时候。
4.识字游戏。（出示课件10）
（设计意图：低年级教学中，教会学生用不同的方法识记生字是一个重点，同时引导学生自己思考多种生字识记方法，有助于锻炼学生的思维能力，加深学生对生字新词的印象。）
三、再读课文，厘清脉络。（出示课件11）
1.请学生自由读全文，思考：“我”是什么？
预设：我是“水”。
2.（出示课件12）课件出示全文，教师指名提问学生：除了知道“我”是水，你们还知道了什么呢？
学生回答，教师相机在课件中圈画下列词语：
汽 云 雨 冰雹 雪
池子里 小溪里 江河里 海洋里
灌溉 淹没 冲毁
四、学习1、2自然段，了解“我”的变化。
高速收费2020最新消息1.（出示课件13）读课文第1、2自然段，边读边想： “我”都变成了什么？是怎样变化的？（板书：我会变）
（出示课件14）教师提示：咱们按顺序一起说一说。水被太阳一晒，先变成汽，升到天空，就变成了云。水有时候会变成雨，有时候会变成雹子，冬天还会变成雪。（相机板书：汽 云 雨 冰雹 雪）
2. 了解“我”的变化过程。
（1）学习变成“汽”的部分。
①（出示课件15）提问：“我”是怎么变成“汽”的？
预设：太阳一晒，我就变成汽。
②指名读第二句。学习“晒”字。
（出示课件16）教师出示第一组图片： 晒太阳、晒被子、晒谷子，并让学生结合图片，试着给“晒”组词。
（出示课件17）教师出示第二组图片：干枯的河床、流汗的运动员、清晨阳光下的露珠，并引导学生结合图片说句子，体会“晒”的意思。
预设：太阳一晒，河里的水都变成了汽，河床干枯了。
（2）学习变成“云”的部分。
①（出示课件18）提问：“我”是怎么变成“云”的？
预设：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
②认识“极”：认读“极小极小”，仿照说词。
指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。
③（出示课件19）观察“云”的图片，在引读中体会“云”在不同时间里的变化。
教师引读:有时候……有时候……早晨和傍晚（出示课件20）
关注动词：“穿……穿……披”这一连串的动词使云的变化更加生动形象。
启发思考:同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢?
学生交流、归纳：写出云的变化多。
学生练习读，读出云彩多变的特点来。
（3）学习变成雨的部分。
①（出示课件21）提问：“我”是怎么变成“雨”的？
预设：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
②（出示课件22）认识“越”：认读“越来越高、越来越低”，仿照说词。
指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。
课件出示“越 越 ”，学生填词拓展。
③（出示课件23）出示句子，学生读一读，体会动词“落”的好处。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
引导想象：小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？
预设：小水滴们有的落在森林里，有的落在庄稼里，有的落在……在表达中体会小水滴在“落”的过程中自由自在的感觉。
（4）学习“冰雹”和“雪”的部分。（出示课件24）
①提问：“我”是怎么变成“冰雹”和“雪”的？
预设：有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
②让学生对比读一读上面两个句子并思考：“打”和“飘”可以调换一下吗？
学生交流，教师小结:用上“打”时让人感觉速度快力量也比较大；而用上“飘”时感觉速度就慢了许多，力量也小了，变得很轻柔。所以“打”和“飘”是不可以调换的。
③（出示课件25）朗读指导。
出示句子，教师指导朗读，体会动词“落、打、飘”的好处。“落”要读出雨的自由自在，“打”要读出冰雹的力量大，“飘”语气要轻柔。计划生育先进个人
小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
（出示课件26）让学生试着用“落、打、飘”三个字各说一句话。
预设：秋天到了，叶子从树上落下来。
果子从树上打下来，落了一地。
小鸟的羽毛从半空中飘落下来。
（5）（出示课件27）学生讲一讲“水”的变化过程。
教师提醒:讲之前想想水的变化顺序，试着用上学到的词语将变化讲清楚。
五、指导书写，评价练习。
1.观察比较，学习生字。
（1）在田字格中出示本课生字（出示课件28），让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）本课需要书写的生字中独体字有“片”，上下结构的字有“变”，上中下结构的字有“带”，左右结构的字有“极、傍、海、洋、作、坏、给”（出示课件29）
2.指导书写重点生字。
（出示课件30）“片”：第一笔竖撇在竖中线左侧，第二笔短竖在竖中线右侧。
（出示课件31）“带”：上下窄，中间的秃宝盖最宽，最后一笔竖稍长，和第三笔竖上下对
齐在竖中线上。
（出示课件32）“变”：第四笔竖紧靠竖中线，“又”的横撇起笔在横中线下侧。
（出示课件33）“极”：左窄右宽，左高右低；：“及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。
（出示课件34）“海”：左窄右宽，“每”第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横画短，折向下时稍向左斜再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔横左右出头。
学生练写，教师巡视指导。
六、巩固练习，课堂小结。
1.课堂演练。（出示课件35、36）
2.小结（出示课件37）：这节课，我们学习了生字，了解了水会变化的秘密及其过程，课下请同学们在本子上认真书写本课生字3遍。下节课我们将继续走进课文，进一步了解水！
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论