高校助学贷款学生毕业意向的探索性研究毕业论文
高校助学贷款学生毕业意向的探索性研究毕业论
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目录
第1章引言 0
第2章文献综述 (1)
2.1国内外有关助学贷款研究的综述 (1)
2.2国内外有关助学贷款学生毕业意向研究的综述 (1)
2.2.1助学贷款学生相关概念研究 (1)
2.2.2意向性及毕业意向相关概念研究 (1)
2.2.3助学贷款学生毕业意向的相关理论 (2)
2.2.4助学贷款学生毕业意向情况相关研究 (8)
2.3对以上研究的评价 (7)
第3章研究过程 (7)
3.1研究问题 (7)
3.2研究目的 (8)
3.3研究意义 (8)
3.3.1理论意义 (8)
3.3.2现实意义 (10)
3.4关键概念 (10)
3.4.1助学贷款 (10)
3.4.2贫困生 (11)
3.4.3助学贷款学生 (11)
3.4.4意向性及毕业意向 (11)
3.5研究方法 (10)
3.6研究程序 (10)
3.6.1研究工具 (10)
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3.6.2研究对象 (11)
3.6.3研究流程 (11)
第4章研究结果 (12)
4.1个案的基本资料 (12)
4.2助学贷款学生对就业意向的选择 (13)
520送女朋友什么礼物最好4.2.1选择就业可以尽早偿还助学贷款 (13)
小说环境4.2.2工资和待遇决定还款能力 (13)
4.2.3代偿政策吸引学生选择代偿岗位 (15)
4.3助学贷款学生对读研意向的选择 (17)
4.3.1目标影响读研意向 (17)
4.3.2消费水平影响读研意向 (20)
4.3.3家庭经济状况影响读研意向 (20)
摩托车百公里几个油4.3.4助学贷款的展期性影响读研意向 (22)
4.4助学贷款学生对留学意向的选择 (22)血糖高怎么调理才会降
4.4.1家庭经济贫困限制了留学意向的选择 (22)
4.4.2“留学贷款”鼓舞学生选择留学意向 (23)
4.4.3国外奖学金吸引留学意向的选择 (23)
第5章讨论与建议 (25)
5.1研究者的分析与思考 (25)
5.1.1关注学生还款问题，做好助学贷款后期工作 (25)
5.1.2关注学生毕业需求，做好高校毕业指导工作 (25)
5.1.3立足实证研究，重新审视助学贷款学生的毕业意向选择 (27)
5.2研究者的建议 (27)
5.3研究局限 (29)
5.4研究展望 (29)
第6章结论 (31)
致谢 (32)
参考文献 (33)
附录A (35)
附录B (37)
第1章引言
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在我国的高等教育进入了大众化的背景下，高等教育的非义务性质得到了突出强调，高校收费实行成本分担制，高校收费逐年上升，再加上我国东、中、西部等地区发展的不平衡，高校中出现了一批当代社会中的弱势体——助学贷款大学生。由于助学贷款大学生是贫困生的主体，加上贫困生的日益增多，助学贷款大学生也将日益增多。因此，对于助学贷款大学生的关注不仅仅停留在关注贫困上，更要关注他们的毕业情况，关注助学贷款对他们的影响。
助学贷款大学生由于贫困，家庭无法为其支付昂贵的学杂费，只能通过国家“绿通道”，选择助学贷款，才能勉强顺利的跨进高校大门。虽然，国家和学校解决了他们“上学难”的问题，但是4年后“毕业难”将成为他们更难的问题。
作为贫困生的主要体，助学贷款大学生不仅拥有着贫困生所有的弱势，而且还承担着一个深深影响其毕业意向的重要因素——助学贷款。国家和学校又该如何完善助学贷款政策，解决他们的后顾之忧，尽量减小助学贷款对他们在毕业意向选择时的消极影响，充分发挥出有利影响，已成为该体毕业难的一个重要问题。
北京作为我国首都，高校云集，每个学校的学生（包括贫困生）都来自全国各地、各个民族、五湖四海。这些北京高校在贫困生的资助工作和助学贷款政策上相对比较完善，所以以北京某高校为例，探索助学贷款大学生的毕业意向到底是怎样的，他们对于助学贷款政策的了解程度怎样，对其毕业意向的影响又是怎样，并据此为高校助学贷款政策提出改进和完善的意见，为高校做好助学贷款大学生毕业工作提供依据，是十分必要的。
第2章文献综述
2.1国内外有关助学贷款研究的综述
助学贷款可以分为两类：一是银行提供的助学贷款；二是学校提供的助学贷款。其中银行提供的助学贷款又可以分为国家助学贷款和一般助学贷款[1]。在国外，助学贷款一般有两种基本的助学贷款类型，分别是按收入比例还款型助学贷款、传统型助学贷款[2]。传统型助学贷款一般由政府提供支持，银行提供资金，贫困生可以直接向银行借贷和还款，这保证了学生均等的接受教育机会，也确保了国家教育的公平。
对于助学贷款应不应该贷于学生的探讨研究，美国的经济学家弗雷德曼（Milton Friedman）认为学生应该通过银行贷款缴纳学费，以回收部分学费成本，而学生可以通过毕业后的工作收入来偿还因接受高等教育而借的贷款[3]。
国内对助学贷款的研究认为，目前的国家助学贷款还存在着较多的问题，具体有：第一，助学贷款总需求量大但供给量量小，供需之间存在缺口，也就是说当前高校贫困生较多，他们大部分需要助学贷款，但是由于他们没有还款能力以及家庭贫困不能够按时缴纳贷款，这就导致银行不愿意借贷给学生。第二，学生信用观念不强影响了银行放贷积极性，最终可能导致银行拒绝贷款[4]。
2.2国内外有关助学贷款学生毕业意向研究的综述
2.2.1助学贷款学生相关概念研究
对于“助学贷款学生”的定义，国内外基本是一致的。主要是指国家招收的大学生在校读书期间，其由于家庭贫困无力支付学杂费，从而向银行借贷以缴纳学费的大学生[5]。杨东平认为，“助学贷款学生体”这一概念出现的标志性时间是1998年。1998年，中国高校招生收费全面并轨，次年5月，国家教育部宣布扩大高校招生规模。这直接带来了高校贫困生的大规模增加，同时也使得助学贷款大学生体日益扩大[6]。”
2.2.2意向性及毕业意向相关概念研究
国内外对于意向的界定，大致有着相同的定义。意向一词最早是被布伦塔提出来的，他把意向性(Intentionality)作为心理现象区别于物理现象的主要特征；作为一种心智状态，意向(Intention)在主体实施行动的前因后果中起着与众不同的作

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