小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三篇
小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三篇
单田芳经典评书大全  本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想一个十全十美，拥有各种本领的师傅，跟他学本领，但最终也没能到。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《蜗牛学艺》优选教案范文三篇，希望能帮助到大家!
  教学目的：
  1、 认识本课生字10 个。
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  2、 能正确熟练地朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
  3、 能根据课文内容展开想象，还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。
  4、 描写4 个字。
  5、 懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
  教学过程:
  一、谈话引入
重阳节手抄报内容简短  1、 出示拼音：wo niu
  2、 蜗牛觉得自己没有什么本领，想师傅学艺，让我们来卡看她是怎么学的?
  3、 揭示课题。
  4、 学习“艺”。 拼读 齐读 交流 孩子对蜗牛并不熟悉，通过图片让学生认识加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。
  二、整体感知
  1、 轻声读课文，思考：听说蜗牛要学艺，哪些小动物主动来它，它有没有学到本领呢?
  2、 再度课文，完成填空：因为兔子只会( )不会( )，蝴蝶只会( )不会( )，鸭子只会( )不会( )，不是全才师傅，所以蜗牛什么本领也没有学会。 兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本领。 自己读 整体感知课文
  三、读课文，学生字
  1、 出示课文1——4 节：轻声朗读，读准字音。
  2、 小组学习生字“主、并、傅、睬”
  3、 分角朗读。
  4、 蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本领，蜗牛怎么说的?自学 5——12 节，你得好朋友读读课文。
  5、 交流生字“泳、浪、似”。
  6、 读最后一节，学生字“越、岭”。 同桌读 交流 齐读 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。
  四、说话练习
  1、 还有哪些小动物来教蜗牛本领?
  2、 学了课文，你想对蜗牛说什么? 小组合作演 让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。
  五、课外拓展
  1、 词语速读。
  2、 读句子：兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本领，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，一直没有到全才师傅。 抢读 互读、指名读 齐读 《蜗牛学艺》
 
  识记：
  1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“教、摇、理、爬、跟、 招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。
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  2、积累词语7个。
  运用：
  1、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
  2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。
  理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
  教学重点：
  1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招”和独体字“原”。
  2、能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。
  教学难点：
  1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
  2、能根据课文内容展开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。
  教学准备：
  与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。
  教学过程：
  一、说话引趣，揭示课题
  1、出示蜗牛图片 今天我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书：蜗牛)
  2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本领，准备从今天开始学艺 板书：学艺(yì)——跟教师板书(读准“艺”) 理解“学艺”：学本领
  3、接着，我们就一起来学习这个有趣的童话故事 齐读课题张姓女孩名字大全
  二、整体感知，学习生字
  1、听课文录音，说话练习
  (1)仔细听课文故事，听完以后还得告诉大家谁教蜗牛学本领?
  (2)根据交流，出示：兔子，蝴蝶，鸭子
  (3)这些小动物可真热情，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是—— (出示：主动)教蜗牛学艺。
  (4)尝试说课文主要内容(兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)
  (5)同桌练习
  2、课文中又是怎么具体介绍的呢?请你自己读读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。
  3、小组中开火车读课文，注意互相检查，同学是否读准字音，读通句子了。
  三、读悟课文，学习生字战网维护
  1、学习1——4小节
  读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个上门来的是(兔子)， 这是课文的1——4小节告诉我们的 。
  板书：1——4
  出示1——4小节，指名读
  分角读蜗牛和兔子的对话
  指导读兔子的话(读出热情的语气)
  师生表演读
  小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你”
  生生表演读
  学生字：教、摇、理、爬——读字组词 重点：教(注意多音字)
  小结后板书： 通过学习1—4小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学——(出示：跑，跳)，5—8小节讲的是——(出示：飞)，9—12小节讲的是——(出示：游泳)
  2、学习5——12小节
  小组学习5—12小节(在组内把课文读通，读好对话)
  情境表演，检查学生学习情况  蝴蝶 小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶(贴蝴蝶)，我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?”蜗牛问——(摇摇头)“不会。”蜗牛说—— 说完又向前爬去
  鸭子 快瞧!快瞧!河边游来了一鸭子，谁来?小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。
  理解“头摇得像拨浪鼓似的”
  学习生字：跟、招、鼓、似、原 重点：似(多音字) 学习：“足字旁”积累：跟，踢，跑，蹬
„„
  3、小结(出示填空) 因为兔子只会 ，不会 ;蝴蝶只会 ，不会 ;鸭子只会 ，不会 ，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本领。
  4、学习第13节 引读——结果，爬过坡，越过岭(板画：岭)，理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。
  5、课文内容仿说：蜗牛要一个什么都会的全才师傅，它继续出发了。又会有谁想教蜗牛本领 呢?我们展开想像，学着课文的样子来续编故事。  多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫 师：选一幅你喜欢的画面仿照课文说一说。 (学生自由说、指名说、加动作说) 除了这两只动物想教蜗牛学本领外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本领。 (学生准备、指名说、加动作说)

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