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荷叶圆圆课文原文第1篇学习目标
  1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3、学生初步感受夏天和大自然的美好,激发对大自然、对美的向往。
  教学重点:识字,朗读课文,在朗读中感受夏天的美好。
  教学过程:
  一、情景导入,揭示课题导入
  你们这是什么?
  荷叶是什么样子的?
  你喜欢荷叶吗?
  还有一些朋友也喜欢荷叶,都是谁呢?今天我们来看课文《荷叶圆圆》。
  二、初读课文,认识生字
  1、借助拼音读课文,标出自然段序号,用学过的方法学习本课生字。
  2、我来检查一下大家的自学成果。劳动节文案
  A、出字谜
  “人来小亭边”(停)
  “月亮在旁边”(膀)
  “一天一天又一天,天天太阳都出山。”(晶)
  B、生字变变变
  出示生字:朱秀几羽
网店开店  你们认识吗?大家说一说它们的读音和组词。
  下面它们变变变,你们还认识吗?太阳系有多少个星球
  出示:珠透机翅
  你们真棒啊!认识了这么多的生字!
  三、走进课文练习朗读
  1、下面请同学们听老师读课文,思考一个问题:
  都有谁喜欢荷叶?为什么呀?
  可以边听边把自己到的答案在书上画下来。
  2、老师范读,学生思考。
一年级工作总结
  3、全班交流
  谁来说说都是谁喜欢荷叶呀?为什么呀?
  小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
  谁知道“摇篮”是什么意思?借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字.
  小水珠躺在摇篮里,多么舒服,多么惬意!谁能把这种感觉读出来?
  小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
  停机坪:学生试着自己理解
  翅膀:做动作
伤感的歌  飞累了,站在荷叶上,一边休息,一边欣赏美丽的景,心里多美啊!
  谁能把小蜻蜓的感觉读出来。
  3、小青蛙说:"荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
  蹲:做动作认识生字“蹲”
  荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,它会怎么歌唱呢?(创设情境,学生想像回答)
  4、小鱼儿说:"荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
  从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢?
  四、拓展思维,练习说话
  1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?
  如:小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。
  2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?
  小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶,红润润的脸蛋儿,藏在绿油油的荷叶下,比荷花还没呢!
  五、总结内容升华情感。
  这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景,这美妙的景需要我们人类精心地呵护。
  请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景,然后在一旁写上你想说的话。
  荷叶圆圆课文原文第2篇教学目标:
  1、认识12个生字,会写“机”、“朵”两个生字。
2020年三伏天从什么时候开始  2、正确、流利、有感情地朗读重点句子,初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
  3、练习规范地说一句话,(什么)是(谁)的(什么)。
  教学流程:
  一、激趣导入
  1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示:荷叶()的
  2、听出来了,你们喜欢它,有一个人他比你们更喜欢荷叶,他一下送了两个词语。
  出示:荷叶圆圆的,绿绿的。
  谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点,我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆,真绿,你真会读书。)咱们一起来告诉大家。
  3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是——荷叶圆圆(板书),齐读。(用一个圆还不够,用了两个,看来这荷叶真的很圆。)
  4、这么圆的荷叶,把几个小伙伴都给吸引过来了,听老师讲讲这个故事,等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)

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