《大海摇篮》教案
《大海摇篮》教案
教案背景:
1、面向学生：小学
2、课时：1
3、学生课前准备：一些装饰品，海螺·珊瑚贝壳等。
教学课题:
1、认识升记号。
2、感悟海边渔民的生活。
3、能认真庭上《大海摇篮》感受歌曲情绪的变化。东莞常平
教学重点：
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《大海摇篮》，并在身势造型《大海摇篮》中担任一个角，结合歌曲进行表演。
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教学方法:
可用创设情境的方法
教学过程:
导入: 辛巴特是个勇敢的航海家，他曾七此处还远航，为其数十年，历尽千辛万苦和惊心动魄的艰难险阻，到过钻石山·猿人岛，通吃人的巨人·骑在他身上的大海老人以及种种怪物打过交道，他的船几次触礁沉没。但他每次都凭着机智和勇敢使自己摆脱了这种种危险作曲家里姆斯基·柯萨科夫在这首乐曲中所描绘，知识辛巴特的船航行过大海的画面。
一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《大海摇篮》
1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律。
（1）听《大海摇篮》的旋律终止音。
（2）音乐游戏。
老师与学生共同参与音乐游戏。
（3）听唱旋律。
师：老师启发学生用其他的声音来模唱。
老师启发学生用其他声音来模唱。
学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
2、学习《大海摇篮》的歌词。
（1）聆听范唱
（课件播放《大海摇篮》的音乐，组织学生安静地聆听。）
（2）试唱歌词
师：下面我们播放歌词，同学们模唱，也可以哼唱。节奏，记歌词。随着音乐轻声唱。
3、创编身势造型《大海摇篮》
讨论造型方案
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听音乐感觉，啊——海浪，海风，吹海螺，海轮的鸣笛声，从中到舞姿。探讨歌曲的舞蹈的动作。
1.大海的歌
【内容简析】
这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富，语言优美，易读易诵。
【设计理念】
通过朗读，品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。
2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。
3、深入理解全诗，了解大海的特点。
4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。
【重点难点】
有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。
【教学时间】
2～3课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？
2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？
（揭示课题，板书：大海的歌）
二、创设情境，整体感知
1、播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。
2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。
3、小组讨论。
4、指名回答，随机指导。
《天和海》写了大海神奇的蓝。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。
三、初读课文，学习字词
1、自由朗读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。
3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。
4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。
5、齐读全诗。
四、巩固生字，指导书写
“纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点，“琴”下面没有点。
五、作业
1、抄写字词。
2、把诗歌读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读全诗，要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读，感悟理解
1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。
（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）
2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。
3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。
4、小组互读，相互评议。
如何给电脑设置开机密码5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。
（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝”要重读，读出作者对大海神奇的蓝的喜欢；
第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）
6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
三、细读体会，质疑问难
1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为
什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。
2、学生质疑，教师随机指导难点。
四、拓展延伸，展示成果
跑步机品牌1、再次品读诗《海上的风》。
2、仿照《海上的风》写一节诗。
3、学生展示成果，互相评价。
五、激情总结，激励探索
大海不仅有蓝蓝的海水、金的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）
六、作业
中东都有哪些国家1、把仿照《海上的风》写的一节诗，读给父母听。
2、完成课后的词语花篮。
一．《大海的歌》导学案
第一课时
一．朗读课文，画出生字。
二．同桌合作：
1.读准生字字音，认清字形，每个组两个词语。
2.同桌合作识记生字，交流识记方法。
3.同桌互读课文：做到有感情、正确、流利的朗读。
【课堂检测】
一、看拼音写词语。
Cháo zhàn shītāo qín
（）声（）放（）子（）天波浪( )师Wēn suō          yìng fān gǔn bēn téng
波( ) 穿( ) 倒（）（）( ) ( ) ( )
Zòu fān shuìnào yǎng
( )出渔（）（）觉热（）( )头
二、比一比，再组词。
文（）映（）睡（）朝（）
纹（）英（）垂（）潮（）
仰（）春（）凡（）鱼（）
迎（）奏（）帆（）渔（）
三、连一连。
翻滚奔腾的潮声
轻轻的鱼
来往穿梭的海
无边的鼾声
睡熟的浪花
绽开的波流
四、写反义词。
睡（）笑（）深夜（）天（）来（）送走（）
第二课时
一、检查朗读，引入新课
1、指名朗读全诗，要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读，感悟理解
1、选择自己喜欢的一首诗自由朗读。
2、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。
3、小组互读，相互评议。
4、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。
【课堂检测】
一、照样子写句子。（先在括号里写出例句用的是什么修辞手法）
1、海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。（）
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2、无边的海，像一面大镜子。（）
————————————————————————————————二、按课文内容填空。
1．她抱着（），她背着（），那轻轻的（）啊，是她熟睡

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