小学语文学习力提升的必经之路——学习单的落实让先学后教从形式走向...
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教学探究
小学语文学习力提升的必经之路
——学习单的落实让先学后教从形式走向实质
江苏南京市江东门小学
丁小妹
【摘要】小学语文课前预习是必要的，在这必要的背后需要教师给学生们设计出合理的学习单。学习单设计的层次性体现了教师的重视程度，对促进学习单的落实有很大的帮助。今年的疫情期间是特殊时期，这个时期学习单的设计应兼顾到预习和课后作业，可很好地帮助学生渡过学习无人帮的难关，真正让学生学会学习。
【关键词】学习力的提升
浪漫的土耳其学习单
先学后教
一、小学语文课前预习必要性信用卡转账到银行卡
我校是流动儿童较多的一所学校，学生的家庭背景各不相同，学习成绩参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯。在这种状况下，我校开始关注小学语文课前预习，目前“课前预习，提高课堂效率”已成为我校一个重要的研究课题。小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信、更有勇气，而且可以让他们自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时
候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。
二、学习单设计的层次性
预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上，提高他们学习课文的起点，从而改变学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。怎样保证课前自学的效果呢？预习单就是一个凭借和依托。教师把新课的教学目标、要求，变成学生的自主预习单，提前布置，让学生先学，对学生的预习进行比较明确的引领，那么学生在课前自学的过程中就有了目标，能根据预习单上的内容进行有目的自主学习。针对不同年段，对预习单的设计我们学校也提出了要求：在低年段，学生比较小，烦琐的预习不仅会给学生造成负担，还会让他们产生负面的影响，针对这些问题，学校要求低年段的预习单尽量做到简单明了好操作。我们要求一年级的学生在书上做到四个一：标一标、画一画、描一描、读一读。标一标就是标出自然段的序号；画一画就是画出文中的生字词；描一描就是描写书后的一类生字；读一读就是读读课文，做到通顺准确，不多字不少字。到了二年级的时候，会添一个要求：一。要求学生给课后的生字组词，好朋友。低年段的预习大多是在学校的早读课中完成的，基本上不给学生增加负担。
中年段的要求就会多些，这时，我们教师会正
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