锻造学习力学习脑科学第五课时参考答案
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《锻造学习力，学习脑科学》第5课作业：请结合您教的课程，从心理学和脑科学的角度谈一谈某些学生出现学习障碍的原因？您会采用什么方法来进行干预？
在语文学科的教学中，阅读障碍是最为常见的一种学习障碍，阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍。获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视听觉障碍造成的阅读困难。发展性阅读障碍是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤，而阅读水平却显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。
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飞行模式什么意思造成阅读障碍的原因是多方面的。因为阅读是一个十分复杂的过程，涉及了所有的心理功能。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨与记忆都需参与进来。同时，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进行默读。通过对字形、字音和字义的联系，我们获得对字词的理解。人的大脑在生理上为听和说的获得做好了准备，男演员张译的老婆>九九重阳节祝福老年人的祝福语Broca区控制语言的产生，wernicke区控制语言的理解，如果早期语言刺激不够丰富，就会影响到听和说的能力。也就是说如果儿童在从小学习说话、认字的起步阶段缺乏与父母的交流，父母对这方面缺少引导和指导，使得孩子大脑左外侧裂周围皮层，尤其是左颞顶联合区、左额下回后部缺少刺激，导致功能失调，从而引起语音缺陷，导致阅读能力下降，也会造成孩子在语言阅读方面的障碍。
干预方法：
1、训练解码速度：例如给出一串无意义的汉字串，例如“周么要走会与掺疑……”，让儿童尽快将呈现的字串朗读出来。
2、词义训练：例如接龙训练，要求儿童将给出词语的尾字作为首字组词，并一直接龙下去。
3、句法训练：例如：①句型变换：将“把字句”改为“被字句”； ②句子成分提取：主语、谓语和宾语。
4四级分数怎么算、记忆训练：语音工作记忆训练：①数字排序 ②数字倒背③句子理解记忆
5、元认知理解训练： ①计划：可以一开始给儿童设定问题，让其带着问题阅读。②监控：在阅读中，要求儿童做标记、做笔记，并概括语篇内容。做标记是通过在阅读材料上的勾画，突出语篇的重点、难点，还可以在生词、重点语句上做标记。

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