道德与法治教案《认识居民身份证》教学设计1
《公民意味着什么》第二课时
教学内容分析：
本课教学内容是六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时完成任务，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。身份证是我们每个中国公民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生。
为了让学生加深对身份证的了解和掌握，课前，我布置学生把家人的身份证记录下来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生学会观察，主动获取信息的态度。课堂上让学生把收集到的资料向组内成员汇报，让他们互相交流。同伴间的交流即能培养孩子们的语言表达能力，也让其他伙伴养成倾听的习惯，能从别人的回答中出精彩和不足的地方，同时提高注意力。整个教学活动都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式了解身份证的重要性，学会科学正确的使用身份证。治安拘留
学情分析：
结合高段学生的年龄特点，坚持以自主探究为载体、以问题导向为主线，展开学习。注重体现道法课的生活性、活动性、综合性三大特性。采用多种形式，密切联系学生生活和社会现实，着力优化实践环节。通过创设情境、自主探究、案例分析、小组讨论等方法，达到本节课中知识的学习认识，教学目标的有效达成。
《认识居民身份证》教学设计
一、教学目标
1、情感目标：认识到居民身份证的代表意义，激发学生的爱国情怀。
2、能力目标：能够正确使用身份证。
3、知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
二、教学重点
了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。
三、教学难点
正确使用居民身份证。
四、教学准备
绵白糖
PPT、图片、视频
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课认识身份证
师：同学们，昨天老师让大家回去仔细观察一下爸爸妈妈的身份证，大家都完成了吗？通过观察你发现身份证上有什么？
（生答：照片、姓名、出生日期……）
今天这节课，让我们一起来认识一下居民身份证。（出示课题并板书：认识居民身份证）
（二）自主合作，探究身份证的信息
师：现在，请打开《道德与法治》25页，请一名同学读一读25页上面的文字，其它同学认真看书并勾画。
读完后，你发现这段文字是在讲身份证的什么？（生答：作用）哇，小小的身份证作用如此大，接下来，我们一起去探寻身份证的奥秘吧。
1、探寻身份证正面的信息
师：大家仔细观察下面的身份证图片，身份证的正面都有哪些信息？看谁得多？（师提示：有国徽的一面才是正面）
（生答获取的信息）
那现在，请跟老师一起用思维导图来梳理正面的信息。（PPT展示正面信息）2、探寻身份证反面信息
师：接下来，请同学们自己用思维导图完成背面的信息梳理。
（学生汇报展示：互助学习，感受身份证编码的规律）
会计实习报告总结呀，同学们说得真好！现在，请大家观看一段小视频。看到25的相关链接，请一位同学读一读，其他同学勾画。
老师这还有几个身份证号码，请你来说一说其中的含义。
（学生加深对身份证信息的理解）
高三誓词3、小组合作，把身份证信息正反面梳理（用思维导图）
小组成果展示（了解学生的掌握面，训练学生的综合能力）
（三）头脑风暴，了解身份证的用处
1、身份证用处知多少
师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？多媒体出示身份证应用领域（体现应用广泛）。请结合你的生活实际，想一想，身份证还有哪些用处？
（生答平时生活中用到身份证的场景）
师：身份证除了在我们自己身上有很多用处，在其他方面同样有用。现在，我们一起来观看一段有关身份证用处的视频。（出示视频：重要节假日警察在关口查验身份证）
你知道警察为什么要查验身份证吗？警察什么情况下可以查验身份证？（出示知识窗）
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师小结：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。
（三）行为辨析，强化身份证的重要性
1、引向生活，强化认识
师：身份证既然有那么多的私密信息，又具有如此广泛地应用，那么它重要吗？（生答：重要）现在，老师给出几个常用身份证的地点，请同学们发挥想象角扮演，其他同学评价。
（场地一：火车站；场地二：快递店）
师：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。（播放视频）
2、补充，丢失身份证的注意事项
师：如果，你的身份证丢失怎么办？（生答：去挂失登记）没错，要先去公安机关进行登记挂失，再进行补办。（引出“出示告诉您”书上27页内容）（五）课堂小结。
师：同学们，身份证师我们证明国籍的重要依据，因为有了国家，才有了国家的公民，才衍生了身份证这个重要证件，所以，我们不仅要妥善保管我们的身份证更要爱护我们的祖国，请同学们拿起你的身份证齐声朗读：“我是中国人，我爱
我的祖国！”
六、板书设计
认识身份证
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