部编版 雪地里的小画家教案3
一年级上册语文教案-12《雪地里的小画家》人教部编版
《雪地里的小画家》教学设计
教材分析:
《雪地里的小画家》描写了雪地里一“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”反复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识。又使得全诗拥有了别样的想象空间。
教学目标：教师辞职书
1.认识“，竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐心情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
课前准备：
1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程:
一、新课导入
1.我们班有许多喜欢画画的同学，大家都叫他们“小画家”。今天，我们再来认识几个小动物,(展示课件中的4种小动物)它们是雪地里的小画家。
2.齐读课题.
3.为什么说它们是小画家?它们都画了哪些画?
【设计意图】文章语言浅显易懂，排列整齐又错落有致。导入时尽量与轻快的口吻，让学生们进入情景。
二、整体感知
1.读课文，思考：雪地里来了哪些小画家？
2.根据学生的回答，板书：小鸡，小狗，小鸭，小马。
3.初读课文，学习生字
（1）提出要求：自由读课文，读准字音，读通课文。
（2）学生各自朗读，圈出生字，教师巡视，个别辅导。
（3）同桌交流，说说认识了哪些生字.
4.缩小语境识字：
下雪啦梅花不用几步就成青蛙(认识“虫字旁”)
为什么参加洞里睡着(认识“目字旁”)
（1）出示生字卡片，正音：用，洞，成(后鼻音)；睡(翘舌音)。
（2）去掉拼音，认读词语。
（3）交流识字方法。初中数学教学计划
5.指名读课文，做到读准字音，不读破句，读通课文.
【设计意图】可以采用多种识字方法帮助学生识字。本课要写的5个自重，“竹、牙”都含有竖钩；“用”外边的边框大小要适中，最后一笔要压在竖中线上。
三、认知贯通
（一）学习第一部分个签大全2013最新版的
1.再读课文，在课文中用“_”标出小画家画了什么的句子，用“~~”标出怎么画的句子。(培养认真读书和动笔圈画的习惯)读好第1,2,3句。
2.第1、2句，注意感叹号，引导学生想象，体会下雪引起的欢乐场面，读出相应的语气。
3.读第3句，观察课文插图，说说你明白了什么。（小动物的画其实就是它们的脚印。）指名读句子。
苹果手机速度慢
4.根据课文的意思用上“像”说一句话。（学生口头造句，同桌交流。）
5.看得出大家很开心，能带着高兴的心情读好这一句吗？
（二）学习第二部分
第八号当铺演员表1.教学第4句
(1)小画家们的画是那么美丽，它们画画的方法更绝呢!谁在课文中到了?
(2)(学生交流)出示句子:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画.”
(3)谁能用朗读表现小画家高明在哪儿?(注意强调重点词：不用....不用，几步)
三国志11威力加强版攻略2.学习第5句.
（1）下雪了，小鸡，小狗，小鸭，小马这些动物都到雪地里画画来了。可是，有一种小动物却没来。大家知道是谁吗?(青蛙.)青蛙为什么没来?(他在洞里睡着啦)。
（2）这么热闹的时候，青蛙怎么还在睡觉呢?(青蛙要冬眠)。
（3）对了，其实在自然界中，有很多动物和青蛙-样，是冷血动物，每到冬天它们的体温能随着外界温度的变化而变化。整个冬天就睡在洞里，不吃也不动，等到第二年春天才出来，这就叫冬眠.谁还知道哪些动物要冬眠吗?
(蛇，乌龟，熊，蝙蝠，刺猬……)
（4）既然青蛙在冬眠，我们就别吵醒它.谁来读好最后一句?
（三）解读重点句
1.不用颜料不用笔，几步就成一幅画.
[解读] 这是一个打比方的句子，说这些小动物不是真的在画画，而是它们走过雪地，脚保在雪地上，就留下自己的脚印，像画的画一样，当然就“不用颜料不用笔”了.
2.青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦.
[解读] 这句话一问一答，点出青蛙没有参加的原因。因为它是冬眠动物，雪天青蛙正处在冬眠状态，不可能从洞里出来.
【设计意图】学生在熟读课文的基础上，通过想象、表演、朗读等形式，感悟动物们雪地作画的快乐心情。体会课文的趣味和意境，启发学生展开想象。可以适时引入视频、图片、简
要的资料激发学生的学习兴趣。
四、板书设计：
12.雪地里的小画家
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
青蛙冬眠
教学反思：
这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如写诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适合天性活泼，充满好奇的一年级学生学习语言和认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。识字、写字是一年级的教学重点。本课识字教学中，教师将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。