人教版初中生物七年级上册第二章第一节《生物与环境的关系》教案
人教版初中生物七年级上册第二章第一节
《生物与环境的关系》教案
一、商务谈判案例教学目标
1.掌握生物圈、环境、生态因素、非生物因素、生物因素的概念；了解非生物因素和生物因素对生物的影响；认识生物对环境的适应和影响。
2.通过观察、分析、归纳、比较等方法，培养学生探究生物与环境关系的能力和思维品质。
3.股份有限公司激发学生对生物多样性的兴趣和好奇心；培养学生爱护自然、保护环境的意识和责任感。
沙发十大品牌排名二、教学重难点
重点：理解生物与环境相互作用、相互影响的关系。
难点：分析非生物因素和生物因素对生物的具体影响。
三、教学准备
教具：显微镜、幻灯片、图片等。
学具：课本、笔记本、练习册等。
四、教学过程
一、导入新课
通过播放一段视频，展示地球上各种不同的生物和环境，引起学生的注意和兴趣。
提问：你们在视频中看到了哪些生物？它们分别生活在什么样的环境中？它们的外形、结构、行为有什么特点？它们是怎样适应和影响自己的环境的？
让学生自由发言，总结出生物与环境之间存在着密切的联系，引出本节课的主题《生物与环境的关系》。
二、新课讲解
1. 生物圈和环境的概念
通过图片展示地球表面上各种不同的地形地貌，让学生观察并回答：这些地方有什么共同点？（都有水分和空气，都有各种各样的生物。）
引导学生思考：这些地方都属于什么范围？（属于地球表面上能够维持各种形式的生命活动的范围。）
讲解生物圈的概念：指地球表面上能够维持各种形式的生命活动的范围，包括大气层、水域和陆地表层。
通过图片展示不同类型的环境，让学生观察并回答：这些环境有什么不同？（温度、湿度、光照、土壤等方面有所不同。）
引导学生思考：这些不同的环境对生物有什么影响？（影响了生物的分布、结构、功能和行为。）
讲解环境的概念：指直接或间接影响着某一特定个体或体存活和发展的外部条件或因素。
2. 环境中的非生物因素和生物因素
通过图片展示不同类型的环境中存在着哪些因素，让学生观察并回答：这些因素可以分为哪两类？（可以分为非生物因素和生物因素。）
讲解非生物因素和生物因素的概念：
非生物因素：指环境中无机质或无机过程所产生的条件或因素，如温度、湿度、光照、土壤等。
生物因素：指环境中其他有机体或有机过程所产生的条件或因素，如食物、水分、氧气等。二级建造师书籍
生物因素和生物因素对生物的影响
通过图片展示不同类型的环境中的非生物因素对生物的影响，让学生观察并回答：非生物因素是怎样影响生物的？（非生物因素影响了生物的分布、结构、功能和行为。）
举例说明非生物因素对生物的具体影响：
温度：温度过高或过低会影响生物的新陈代谢、酶活性、细胞膜的稳定性等，甚至导致死
亡。不同的生物对温度有不同的适应能力，如冷血动物和温血动物，极端嗜热菌和极端嗜冷菌等。
湿度：湿度过高或过低会影响生物的水分平衡、呼吸作用、光合作用等，甚至导致死亡。不同的生物对湿度有不同的适应能力，如沙漠植物和水生植物，干旱菌和水霉菌等。
光照：光照是绿植物进行光合作用的必要条件，也影响了动物的视觉、活动节律、彩等。不同的生物对光照有不同的适应能力，如日间活动和夜间活动的动物，喜光植物和耐荫植物等。
土壤：土壤是陆地植物获取水分、矿质元素、空气等必需条件，也是许多微生物和小型动物的栖息地。土壤的肥沃程度、酸碱度、盐分含量等影响了植物的生长发育，如石灰岩地区和红土地区的植被差异，盐碱地和沼泽地的特殊植物等。
通过图片展示不同类型的环境中的生物因素对生物的影响，让学生观察并回答：生物因素是怎样影响生物的？（生物因素主要通过食物链、食物网等方式影响了生物之间的相互关系。）
举例说明生物因素对生物的具体影响：
捕食关系：指一种生物以另一种生物为食物来源，如狮子捕食斑马，蛇吞蛙等。捕食关系可以控制被捕食者的数量，维持生态平衡。
竞争关系：指两种或多种生物为了争夺有限的资源而发生的相互排斥或抑制，如杂草与庄稼竞争光照、水分、营养等，两只公鹿为了争夺雌鹿而角力等。竞争关系可以促进优胜劣汰，提高适应性。
共生关系：指两种或多种不同种类的生物长期共同生活在一起，并相互影响，如珊瑚与藻类、蚂蚁与树蚕、鲨鱼与随行鱼等。共生关系可以分为互利共生（双方都受益）、共栖共生（一方受益，一方无害）和寄生共生（一方受益，一方受害）三种类型。
学校宣传标语其他关系：还有一些特殊或复杂的关系，如拟态（一种或多种无害或弱小的动植物模仿有毒或强大的动植物以躲避天敌）、警戒（一些有毒或危险的动植物具有鲜艳或显眼的颜以警告天敌）、保护（一些动植物具有与环境相似或变化的颜以隐蔽自身）、合作关系（一些动植物为了共同利益而相互协作，如蜜蜂与花朵、狼合作狩猎等）等。躲春2023属相
3. 生物对环境的适应和影响
通过图片展示不同类型的环境中的生物如何适应环境，让学生观察并回答：生物是怎样适应环境的？（生物是通过遗传变异、自然选择、进化等方式适应环境的。）
举例说明生物对环境的适应：
遗传变异：指生物在遗传过程中产生的个体间的差异，如眼睛的颜、血型的类型等。遗传变异为自然选择和进化提供了基础和可能。
自然选择：指在自然环境中，适应环境的个体比不适应环境的个体更有利于生存和繁殖，从而使有利于适应环境的性状在种中逐渐增加的过程，如长颈鹿的长颈、飞蛾的保护等。自然选择是进化的主要机制之一。
进化：指生物在长期的历史发展过程中，由低级向高级、由简单向复杂、由原始向派生的变化过程，如人类的起源和发展、马的进化等。进化是生物对环境适应的结果和表现。
通过图片展示不同类型的环境中的生物如何影响环境，让学生观察并回答：生物是怎样影
响环境的？（生物是通过自身的活动或代谢产物改变或调节环境中某些因素的过程，如光合作用、呼吸作用、分解作用、固氮作用等。）
举例说明生物对环境的影响：
光合作用：指绿植物在光照条件下，利用水和二氧化碳合成有机物，并释放氧气的过程。光合作用是生物圈中有机物和氧气的主要来源，也是维持碳-氧平衡和水循环的重要方式。
呼吸作用：指所有生物为了获取能量而将有机物分解为水和二氧化碳，并释放能量的过程。呼吸作用是消耗有机物和氧气，产生二氧化碳和水的过程，与光合作用相反，但又相互依赖。
分解作用：指一些微生物或小型动物将死亡或腐烂的有机物分解为无机盐或其他简单物质，并释放能量和矿质元素的过程。分解作用是循环利用有机物质，维持土壤肥沃和营养平衡的重要方式。

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