人音版七上第1课第1课时《中华人民共和国国歌》(教案)教案
人音版音乐七年级上册第1节《中华人民共和国国歌》教学设计
课    时：1课时
课    类：设计·应用
教学策略/教学思路：《中华人民共和国国歌》(义勇军进行曲)。国歌与国旗、国徽同属国家的重要标志。升五星红旗、敬礼唱《中华人民共和国国歌》,是最庄严而神圣的仪式,是爱国情怀的最直观表达。能否会唱、唱好国歌是对国民音乐素质的检验。但一些学生不了解为什么早已屹立于世界民族之林的中国人民还要唱“起来,不愿做奴隶的人们”;不明白盛世中华还要唱“中华民族到了最危险的时候”;不知道为什么中日战争结束几十年了还要唱“冒着敌人的炮火”。因此,不知国歌词曲作者、不会歌词,唱不准曲调、节奏的学生屡见不鲜。教师教好国歌、学生唱好国歌,应作为初中音乐课教学考核的硬指标。三连音附点音符、休止、弱起节奏强弱力度变化处理等一点都不能错,人人要能背唱,充满感情地按进行曲速度严格演唱。
教材分析：《 中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地
位。《中华人民共和国国歌》为G大调,拍,进行曲速度,-段体 多乐句结构。由六个长短不等的乐句组成。在旋律创作上,吸收了欧洲进行曲特别是法国革命歌曲《马赛曲》的风格特点。歌曲的歌词按照音乐的规律加以处理，使得歌词生动有力、口语化。此曲虽然每个乐句的旋律.结构都不相同,但乐句与乐句之间,衔接紧密,发展自然,唱起来起伏跌宕浑然--体。
学情分析：本课是学生从小学升入初中的转折点，歌曲本身不难，相信学生们都会唱，特别是每周一的升国旗仪式我们都要唱国歌的，然而如何能将歌曲的情感演唱出来，这个就是难点。另外，学生本身聪明，只是欠引导，如果我能正确地引导学生演唱国歌的情感，相信学生会将歌曲唱好。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
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学生用具：课本
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《中华人民共和国国歌》
第一课时
学科
音乐
年级
七年级
教学
目标
1、知识与技能：欣赏并演唱《国歌》，能用准确的节奏、旋律及饱满的情绪背唱国歌。 能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、过程与方法：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
3、情感态度与价值观：通过学习能体会到《国歌》是国家的象征，是神圣而庄严的。学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。每个中国人都应唱好国歌。
重点
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
难点
附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
带树的成语
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜：有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；有一首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。
你能猜出这是一首什么歌吗？（国歌）
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
1、《中华人民共和国国歌》的历史沿革:1935年《义勇军进行曲》，原为电影《风云儿女》插曲，聂耳作曲，田汉作词。1949年9月27日中国人民政治协商会议第一次全体会议确定《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日第五届人民代表大会第五次会议一致通过将《义勇军进行曲》定为《中华人民共和国国歌》.2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予国歌以宪法地位。
2、作者介绍：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人，人民音乐家。代表有歌曲《义勇军进行曲》、《毕业歌》等。田汉（1898-1968）戏剧作曲家、诗人。代表作有《义勇军进行曲》，话剧《关汉卿》等。
3、歌曲欣赏：教师播放歌曲的范唱视频，分析歌曲的情绪——雄壮有力。
4、教师播放开国大典中宣告的场景和升国旗奏国歌的激动画面。
5、教师范唱：教师有感情的范唱
歌曲速度：进行曲速度
国歌诞生的意义：  诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1949年成为中华人民共和国国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严！国歌是国家的象征，是民族的心声。人民精神面貌的反映！中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。
6、旋律学唱：教师讲解歌谱中的难点
附点音符：表示唱前面时值的一半
三连音：3个音平均、连贯
弱起小节：后半拍开始唱
强音记号：表示演唱到这个音时力度要加强
强记号：演唱时声音逐渐加强
7、读歌词：教师出示歌词。
8、歌词练唱：教师指导学生练唱歌词
9、歌曲重点句子练唱：
（1）“中华民族到了最危险的时候”唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。
（2）起来！起来！起来！旋律上行，由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
（3）“冒着敌人的炮火”（炮火后八分休止要唱准）似在热情奔放的招呼人们奋起战斗
无尊 水蓝蝶飞（4）“前进！前进！前进！进！”唱出坚定不移、势不可挡之感。
10、完整的演唱歌曲：教师播放伴奏音频，指挥学生按要求准确的演唱歌曲。
1、学生思考 :你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁吗？你对国歌了解多少呢？
2、学生通过电子白板上的内容了解歌曲的词曲作者，可以让学生通过文字介绍给同学，听老师讲述国歌的故事。
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3、学生欣赏视频范唱，体会歌曲的情绪。
4、学生全体起立，行注目礼欣赏视频。
5、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度怎样？
国歌的诞生有什么意义呢？
6、学生到歌谱中不认识的音乐符号或者唱不准的地方。
学生在教师的指导下唱 歌曲的旋律，把歌谱中的难点地方都解决掉。
7、带着感情齐读歌词，体会歌词的深刻寓意！
8、跟着老师一起唱一唱歌曲，感受体会附点音符、弱起、三连音、强音记号、渐强、休止符等地方的唱法。
9、学生分析这四句歌词的艺术处理，按要求把这四句重点歌词唱好，唱出气势和感情。
10、跟着老师一起唱一唱歌曲，唱准唱好附点音符、弱起、三连音、重音记号、渐强、休止符等地方，把握情绪，体现情感！
1、学生有必要知道这些关于国歌的知识，可以通过这些知道树立学生尊国歌、爱国歌、敬国歌的思想感情。
2、积累聂耳、田汉生平相关知识。
3、感受范唱视频中历史画面，体会歌曲的情绪。
4、激发学生的爱国情感。
5、再次欣赏，加深印象，并体会歌曲的速度和国歌诞生的意义及深刻的内涵 。
6、积累音乐符号相关知识，旋律准确性的练习，为唱准歌曲做铺垫。
7、练习咬字吐字，把每个字的读音读准。
8、歌词与歌谱要对应准确。
9、培养学生对歌曲的分析和理解能力，为唱出歌曲的气势和内涵奠定基础。
10、学生学唱成果的检验。
新知巩固
国歌知识竞赛：教师将学生分成三个组，每组唱一遍国歌，分数最高的组优先选择题目。
小组按要求演唱国歌，唱得好的小组按分值选择题目做答。
检验学生对国歌知识的掌握情况，活跃课堂气氛。
拓展延伸
在课堂上进行一次升旗仪式：所有人必须脱帽，肃立，在行进中的人员必须原地立正，面向国旗的方向行注目礼，唱国歌时要求声音洪亮，节拍准确，坚定有力，要用心去感受国歌。
升国旗奏国歌时我们该怎么做？
按正确的升旗仪式礼仪，标准的国歌的唱法再现升旗仪式的场景。
课堂小结
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书

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