四年级下册第三单元练习和知识点
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单元主题：现代诗歌
字画装裱单元语文要素：1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
9 短诗三首
一、组词
漫（ ） 藤（ ） 萝（ ） 膝（ ）
慢（ ） 腾（ ） 箩（ ） 漆（ ）
二、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
三、填空。
冰心，原名 ，福建长乐人。中国诗人， （年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“ （诗句）”。
四、回答问题
（一）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
（二）阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了， 。
心中的风雨来了， 。
1.根据课文内容填空。
2.“天上的风雨”“心中的风雨”分别指什么?
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
课文解析：
本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》陕西招教考试， 对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。该诗集由164首短诗组成，本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗，并按顺序编排。
《繁星（七一）》紧扣“回忆”一词展开。一、二行点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。三、四、五行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
《繁星（一三一）》中，诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。首行直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。这首诗的二、三、五行最后一个字分别为“光、香、响”， 形成押韵，读起来朗朗上口。
《繁星（一五九）》和第一首诗相似，也表达了诗人对母亲的依恋。首行将情感化为一句感叹，接着采用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”， 当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。诗中两处“风雨”的内涵有别、“天上的风雨”指狂
风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。
三首现代诗虽然短小，却饱含深情，意蕴丰富。
10 绿
一、组词。
徜（ ） 瓶（ ） 辉（ ） 又（ ）
倘（ ） 饼（ ） 挥（ ） 叉（ ）
二、仿照例子，写词语。
绿 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿
简爱最后和谁在一起了
绿得发黑
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三、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）
交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的；③间隔穿插。
1.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（ ）
2.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 （ ）
3.晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。（计算机考研 ）
四、理解句子的含义，填空。
到哪儿去那么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑，绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有：（ ）。
2.你还知道哪些绿：（ ）。
贵州文化五、回答问题。
1.为何所有的绿会按着节拍飘动？
2.艾青笔下的绿给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的绿有给我们怎样的感受？
课文解析：
《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿，万物充满生机的景象。
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