STEAM理念下幼儿园科学领域的教学策略分析
STEAM理念下幼儿园科学领域的教学策略分析
摘要：随着我国对教育事业的不断重视，越来越注重基础教育的内容，尤其是在幼儿园的科学领域课程中，能够帮助幼儿在儿时建立良好的科学素养，掌握一些生活和大自然中的科学现象，对未来的学习生活和社会发展有着长远的影响。在STEAM理念下的科学领域活动，有着非常大的教育优势，有效的开发幼儿的智力，对其综合素质的提升有很大的帮助。基于此，本文对STEAM理念下的幼儿园科学领域展开讨论，提出了几点教育策略，望对教师有所帮助。
关键词：STEAM理念；幼儿园；科学领域；教学策略
引言：日式料理店洗手的步骤幼儿阶段的孩子心理和生理处于发展的关键期，他们的生活经验有限，并且对自然界和生活中的一些现象有着极强的好奇心。STEAM理念是整合了多方面知识的一种教学手段，其综合性较强，运用在幼儿园科学领域的课程中，有很大的教育价值。身为教师，要合理的应用这一教育理念，从孩子们的实际情况出发，提高他们的综合素质，使用生活、游戏、自然、情境等元素，调动幼儿的主观意识，挖掘自然科学中的知识，丰富课程内容，促进其身心的健康成长。
一、展开生活化教学，提高课程活动质量
幼儿阶段的孩子理解能力有限，由于生活经验的缺失，他们对生活中一些现象有着十分强烈的好奇心。基于此，教师可以展开生活化的教学活动，从幼儿感兴趣的角度入手，利用STEAM理念的优势，构建趣味性的课程活动，增强孩子们的科学素养，掌握一些基本的科学知识，满足其心理上的需求[1]。
如在展开科学活动《甜甜咸咸》时，是一节小班的课程，要求孩子们能够分清盐水和糖水，注重他们的感官体验。在展开教学活动的时候，教师可以给每一个孩子准备实验器材，如两杯温水、少量食用盐、少量糖浆等，引导幼儿将食用盐和糖浆倒入不同的杯子中，并搅拌均匀，引导孩子们品尝两杯水的区别，让他们说出不同的地方，引导其对实验过程展开思考，加强对生活中科学的认知，达成我们的教育目的。
二、构建游戏化课程，满足幼儿成长需求
游戏是孩子们的天性，是他们获取外界信息、丰富生活经验的重要途径。在进行教学活动的时候，教师在STEAM理念下的引导，可以构建游戏化课程，通过玩耍的方式带领幼儿发
现一些科学现象，并引导他们展开讨论和分析，在交流中建立正确的科学价值观，培养孩子们的观察能力，让其善于发展身边的科学，构建高效的课程活动[2]。
如在科学活动《圆滚滚和方正正》中，这是一节中班的科学课程，要求孩子们认识到球形物体和方形物体的区别。在进行教学活动的时候，教师可以利用积木游戏展开教学，给每一个小组发放圆形积木和方形积木，让他们展开滚一滚的游戏，通过游戏的方式，认识到“圆形积木没有棱角，方形积木有棱角”的原理，掌握一些科学知识，构建高效的教学活动。
三、建立情景化活动，调动幼儿主观意识
博客上传视频情景教学是一种较为常见的教育手段，利用多媒体设备，将外界的环境进行改变，通过情境的构建，吸引幼儿的注意力，调动孩子们的主观意识，在虚拟的氛围中引导幼儿对科学现象展开讨论，慢慢的掌握一些科学常识，建立正确的观念，形成良好的素养，以一个科学、理性的眼光看待外界环境的变化[3]。
如在科学活动《下雨和下雪》中，教师可以利用孩子们感兴趣的动漫人物，通过动画的方
企业培训师资格证式，构建一个虚拟的环境，分别下雨和下雪的情境，引导孩子们对内容展开讨论，如“下雪的时候天气会更冷！”“只有冬天才会下雪！”等，在观察中发现气候和环境的变化，掌握一些关于气候的知识，调动幼儿的主观意识，满足STEAM理念的要求，达成我们的教育目的。
四、活动课程自然化，挖掘自然科学内容
大自然是最好的教材，自然环境中蕴含着非常多的教学内容，对科学领域的活动也有很大的帮助。基于此，在进行教学活动的时候，在STEAM理念的应用下，教师可以挖掘一些自然生活中的素材，带领孩子们展开观察、操作、记录等活动，挖掘自然环境中的秘密，吸引幼儿的注意力，构建全新的科学课程活动。
如在科学活动《植物的秘密生活》中，教师可以带领孩子们走进户外环境中，观察自然环境中的内容，选择孩子们较为感兴趣的植物进行观察；此外，教师还可以在室内开辟一个小的植物角，让孩子们展开种植活动，在实践中掌握科学知识，挖掘自然中的奥秘，提高他们的科学素养，丰富课程内容，保证教育内容的有效性。
结束语
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综上所述，对STEAM理念下的幼儿园科学领域课程展开了讨论，并提出了几点可行的教学策略。科学领域的教学对幼儿的身心发展起着十分重要的作用，能够帮助儿童建立正确的科学观念，丰富其生活经验，形成科学价值观，提高自身的综合素养。作为教师，要充分利用好STEAM理念的内容，提高课程质量，丰富活动内容，从幼儿感兴趣的角度出发，构建多种趣味性的教学活动，满足他们的生理和心理需求，挖掘自然科学知识，构建高质量的课程活动。河南成人高考成绩查询入口
参考文献
[1]汉丽.基于自然环境的幼儿园科学教育领域园本课程的开发[J].课程教育研究,2020(45):71-72.
[2]俞晓玲.基于园本课程开发的幼儿园科学教育活动实施[J].广西教育,2020(01):152-153.
[3]杜雪珂.课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的实施策略[J].河南教育(幼教),2019(11):54-57.

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