认识平方千米 教学设计
教学目标：
1.经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。
2.了解平方千米是比公顷还大的土地面积，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。
3.对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
课前准备：中国地图挂在黑板上、每个学生准备一个计算器、湿地资料片。
教学环节
1.交流学生课下搜集资料的情况，请几个人读数学小日记。
师：上节课同学们都搜集到我国园林和各地的一些面积。谁来汇报一下，你是通过什么渠道搜集的，把你写的数学小日记读给大家听一听。
2.选择学生提到的景点让学生在地图上到它们所在的省份，再到其他省份在地图上的位置，最后让学生观察我国地图，说说我国地图的形状。
学生读自己的数学小日记。说自己搜集的情况并板书出几个景点和数据。
师：你能在地图上到刚才同学们提到的这几个景点所在省份的位置吗？
师生共同出来。
师：认真观察我国的地图，你能说出其它各省份在地图上的位置吗？
指名回答，只要说得对就给予肯定。
师：再来整体观察我国的地图，你想一下，它的形状像什么？
生：像一只大公鸡。
美国出国留学的条件二、认识“平方千米”。
1.介绍我国的土地面积，说明“平方千米”是比“公顷”大的单位。
师：对！我国的地图像一只美丽雄壮的大公鸡。我们的国家是一个地域广大，资源丰富的国家，我们的国土面积大约是960万平方千米。
板书：960万平方千米。
师：平方千米也是一个土地面积单位，是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。
板书：平方千米的字母表示是km2，960万km2。
3.提出“1平方千米有多大？”的问题。鼓励学生根据以前的经验推想。然后教师介绍边长 1千米 的正方形面积是1平方千米，也叫1平方公里。
师：你们知道1平方千米有多大吗？根据以前我们认识面积单位时的经验想一想，可以和同学讨论一下。
学生独立思考同桌讨论。
师：谁愿意说一说你的想法？
生：我是这样想的：边长 1米 的正方形，面积是 1平方米 ；边长1分米的正方形，面积是1平方分米；边长是 1千米 的正方形土地，它的面积就应该是1平方千米。
师：你们是这样想的吗？ 生：对。
师：真聪明。你们都能给平方千米下定义了。没错，边长是 1千米 （ 1000米 ）的正方形土地，它的面积就是1平方千米。
板书：边长 1千米 的正方形-1平方千米。
你的一字一句犹如刀疤划心上师：我们过去学过， 1千米 也叫 1公里 ，所以1平方千米也叫1平方公里。
在1平方千米后面板书1平方公里，括起来。
4.提出：1平方千米等于多少平方米的问题，让学生同桌讨论得出：1平方千米=1000000平方米。然后，师生共同推算出：1平方千米=100公顷；我国占地面积960万平方千米=9600000平方千米。
师： 1千米 = 1000米，那么，1平方千米等于多少平方米呢？请同桌两人讨论一下。
同桌两人讨论。
师：谁来说一说你是怎么想的？
生：我的想法是：边长 1千米 的正方形面积是1平方千米 1千米 = 1000米 ，1000×1000= 1000000平方米 。 土味情话大全
双核处理器是什么意思 板书：1平方千米= 1000000平方米 。
师：那1平方千米等于多少公顷呢？ 生：因为 1公顷 = 10000平方米 ，1平方千米= 1000000平方米 ，1000000÷10000，把1000000的小数点向左移动4位，等于100。所以1平方千米= 100公顷 。
教师板书出来。学生表述有困难，教师介绍。
师：再想一想，如果把我国国土960万平方千米改写成平方千米，怎样改写？
什么牌子美白效果好 生：把960后面的“万”去掉，加上4个0。
师:那就是说这样……
教师板书：960万平方千米=9600000平方千米。
兰亭集序原文及翻译三、感受1平方千米
1.提出“算一算”的要求，先让学生估算一下教室长和宽各是多少，教师再介绍实际数据，然后自己用计算器计算。
师：刚才我们认识了1平方千米这个很大的土地面积单位。现在，请同学们算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积？大家先估计一下我们教室的长宽各是多少？ 学生估计，教师告诉实际数据。
师：好。请你用计算器算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积。
板书：教室的长是 8米 。 教室的宽是 5米 。 学生根据老师提供的数据用计算器开始计算。
2.交流学生计算的方法和结果，并让学生说一说对1平方千米.
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