沪教版七年级英语上册Unit6 Travelling around Asia教学设计
沪教版七年级英语上册Unit6 Travelling around Asia教学设计
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1.整体设计思路
本节阅读课文是以旅游指南的形式呈现，介绍了上海的三处著名景点---People’s Square, the Bund, Yu Garden。根据新课标对阅读课的要求，我设计了的导入，读前活动，快速阅读，仔细阅读，读后活动，总结与作业七个教学环节。导入环节向学生展示北京故宫，上海外滩，杭州西湖，香港海洋公园的照片引导学生进入本课的话题，并通过这四个景点来激活学生已有的旅游知识，同时帮助学生扫除部分生词障碍。快速阅读环节通过看图，阅读文章的标题和段落的首句来了解文章的大意，同时帮助学生总结这一步的阅读策略。仔细阅读氛围三段，通过不同形式问题引领学生理解文章的细节新内容。读后分了四个活动，通过C1，C2检测和巩固对核心词汇的理解与应用，通过D1，D2检测并巩固学生对课文内容的理解。总结环节通过回顾，使学生明确本节课所学知识。最后通过作业巩固课堂知识。
2.教学内容分析毫升与立方厘米
本节课使沪教版英语七年级上册第六单元第一课时的阅读课，以旅游指南的形式介绍了上海的三处著名景点。通过各种阅读活动，学生们了解介绍旅游景点的方法和常用词汇及句子。
3.学生情况分析
我所教的学生都来自农村，英语基础较差，但他们对旅游，对外面的世界有极大的兴趣，所以学生能很快融入学习活动。
4.教学目标分析
语言知识目标
(1)认读和理解单词
across,area,bridge,building,direction,just,modern,outside,pond,sightseeing, traditional以及短语natural beauty, in the centre of, light up, travel guide.
认识单词fountain, snack
(2)初步认识if引导的条件状语从句。
语言技能目标
(1)了解旅游指南的文本特征与内容。
(2)运用图片与蛛网图的提示，介绍上海的三处著名景点。
情感态度目标
激发学生对不同地域文化的兴趣，感知祖国的壮美河山。
5.教学重难点
教学重点：培养学生的阅读能力。
教学难点：通过阅读学习介绍一个城市的方法。
6.教学策略
（1）运用PPT展示上海三个著名景点的照片，激发学生的求知兴趣。
(2)运用skimming, scanning进行不同层次的阅读练习。
(3)根据语境猜测生词的词义。
(4)通过习题检测巩固所学词句及对课文的理解。
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7.教学过程设计
Step1.Lead in
Students look at the photos of some famous place. In pairs, discuss and answer the questions:
Do you like travelling?
Do you know these places? Which cities are they in?
Which place do you like best? Why?
女用香水[设计意图] 引入本课话题，激活学生已有的旅游知识。
Step2.Before you read
1.通过假设某人上海旅游来引出本科的任务，学生认读和理解迪奥护肤品
sightseeing。
2.学生展开brainstorm，谈谈对上海的印象，如，著名景点，特小
吃等，认读和理解traditional，modern等。
教师提问Do you know more about Shanghai?请学生快速浏览课文中的图片，标题和小标题，完成Before you read部分第选择题。学生认读和理解单词area，和短语travel guide。
【设计意图】了解文章大意，扫除部分单词障碍。
Step3.略读课文
1.展示图片，教师或请学生向班级介绍一下上海的地标性建筑，
和著名景点，如：Shanghai Grand Theater, Shanghai Museum ,the Bund, Pudong New Area, Yu Garden等。并提问Do you know where they are?
请学生带着这些问题快速阅读全文，然后填写蛛网图。
2.学生根据上下文猜测building 的词义，通过图例认读和理解单词just, across 等。
3.教师提问What else can you see?学生再次阅读文章到birds,bridges,green,grass,fountains,old/modern,buildings,ponds,snacks 等词，将上述蛛网图补充完整，并通过图片认读好理解bridge, pond, snack 等生词。
4.根据完成后的蛛网图完成ComprehensionD1的练习。u盘里的文件删不掉
【设计意图】了解文章大意，扫除部分单词障碍。
Step4.细读课文
1.学生细读全文，回答问题并出依据。例如：
Where is People ’s Square in Shanghai?
What can you see along the Bund?
What happens to the tall buildings in the Pudong New Area at night? Is Yu Garden a modern garden?
If you are visiting Yu Garden ,where can you buy different snacks?
2.引导学生根据语境理解生词centre, light, direction, natural, beauty,
outside，以及短语in the centre of, light up, natural beauty的含义，以便于对内容有更全面的理解。
3.要求学生出文中含有if的四个句子，朗读和翻译。
If you like sightseeing, you will love it.
If you visit People’s Square, you can also see famous buildings around it.
If you walk along the Bund, you will see many old buildings.
新年祝学生进步祝福语简短If you enjoy history and natural beauty, you will love this garden.
4.播放录音，学生听录音跟读课文。
【设计意图】根据语境猜测生词的词义，全面理解文章；初步认识if引导的条件状语从句。
Step5 Summary
1.学生在文章中用红笔标出本课的新词汇，然后完成V ocabulary C1,C2，检测巩固自己的词汇掌握情况。
2.学生根据所学词汇，阅读课文内容，结合前面所做的蛛网图完成Comprehension D2.以检测和巩固对课文内容的理解。
【设计意图】使学生明确本节课所学知识。
Step7 Homework
1.模仿录音语音语调朗读课文。
2.把本课新学词汇整理到词汇笔记中。
3.根据蛛网图复述课文。（基础较好的学生）

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