赵文卓所有电影课题 | 爷爷植树 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 4．学会抓住时间、地点、人物等要素来讲述一个故事。 5．学习爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 | |||||
教学 重点 | 1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 | |||||
教学 难点 | 朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 | |||||
教学素材 | 1. 有关爷爷的资料。 2.多媒体课件。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。 | |||||
教具 准备 | 生字卡片、多媒体课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、激趣导入,初步感知 1.出示画像，问：这位爷爷谁认识？ 2.你对爷爷有多少了解？（学生自由说） 3.简介生平。（课件出示2） （他叫，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。） （1904～1997） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话，以这篇谈话和中共十四大为标志，把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入《文选》（3卷）。 植树节：（课件出示3）植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称国际植树节。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年3月12日。 4.揭题：今天，我们一起来学习爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。） | 出示爷爷的画像，初步给学生留下人物印象，然后简介本文的主人公爷爷，再一次加深对邓爷爷的印象，简介植树节，为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时，提醒学生注意“邓”和“植”的读音，为学习生字做准备。 | ||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、初读课文，自主识字 （课件出示4）1. 范读课文，请同学们边听边完成： ①标出自然段的序号。 ②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。 ③课文主要讲了爷爷的什么事？ （课件出示5） 1985年3月12日（植树节），爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。 2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。 朗读指导：课文讲述的是邓爷爷植树的故事，邓爷爷已经80多岁了，他还是和众一起植树，在朗读的时候，心里要怀着对邓爷爷崇敬的心情，眼前仿佛有位老者，在那里挥锄植树，他挥汗如雨，不怕辛苦，将每一棵树栽得那么正。语气亲切自然，速度稍慢。（课件出示6）特别是第3自然段，读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、说的话读好。如“精心”“仔细”“不行，不行”这些词要重读。 3.分小组自学生字。 4.自学汇报、检查： （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读） （课件出示7）指导：“邓”“龄”“是鼻韵母eng和ing 。 “引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。 “移”是整体认读音节。 “植、注”字是翘舌音，不要读成了舌尖前音。 （2）合作交流识字方法。（课件出示8） ①加—加（熟字加偏旁）：注（氵+ 主） 植（直+木） 息（自+心） 换—换（熟字换偏旁）：那—邓 息—咱 比一比（形近字比较）：休—体 注-住 英语四级分值 ②联系生活经验，图片识字：“苗” →“田”里长得草本植物 （3）出示句子，巩固识字。（课件出示9） ①在北京天坛公园植树的人里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ③只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 三、指导书写 1.出示要求会写的范字“邓、引、满、息、植、注、休、苗”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点（课件出示10） 邓、引、满、植、注、休、都是左右结构的字。 息、苗是上下结构的字。 3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写，重点指导。（课件出示11） “满”字的笔画数比较多，写的时候，三点水占三分之一格的位置，右边部分占三分之二。 “苗”下面的“田”字写的不要太宽，这样给人拥挤的感觉。 “引”左边的“弓”角要写直，不要写成圆角。 5.学生练写，老师巡视指导。 6.同桌评议，修改不足。 四、再读课文，了解大意 1.快速读课文，边读边思考：（课件出示12） （1）这个故事发生在什么时间?什么地点? 何以笙箫默主题曲故事发生的时间：1987年4月5日 地点：天坛公园 （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么? 主要人物：爷爷 他在做什么：栽树（植树） 2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。（课件出示13） 指导：按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。 汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲述的是1987年4月5日，爷爷在北京天坛植树的情景。 | 本文故事虽然不强，但通过朗读也可以将人物精神表现出来，边读边想像邓爷爷植树时的情景，想象他的神态、动作，结合文中的人物语言，加深对人物精神的理解，达到课文学习的目标。 读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。 出示要求会写的字，让学生明确学习任务，然后观察生字结构，从字形上进行初步掌握，接着讲解书写，从笔画、美观等方面来指导，学生对生字的掌握就全面了。 再读课文，深入地去理解课文，记叙文中，首先要知道人物、时间、地点和事件，人物课初就知道了，这里让学生从其他几个要素中去理解课文，把握课文的主要内容。 | ||||
课堂作业新设计 | ||||||
1.把下面的音节补充完整。 dènɡ línɡ mǎn zhí zhuó yí tián fú 满 龄 邓 移 扶 填 植 茁 2.在括号中填上合适的词语（不重复）。 （ ）的日子 （ ）的树苗 （ ）的笑容 （ ）地看看 （ ）地移入 （ ）地挖着 （ ）铁锹 （ ）树坑 （ ）树苗 函的写法3.照样子加一加，就成新字再组词。 例：又 （ 邓 ）（ 邓爷爷） 主 （ ）（ ） 木 （ ）（ ） 自 （ ）（ ） 直 （ ）（ ） | ||||||
【答案】 1. dènɡ línɡ mǎn zhí zhuó yí tián fú 碎手氏族 满 龄 邓 移 扶 国庆70周年手抄报内容 填 植 茁 2. （难忘 ）的日子 （碧绿）的树苗 （满意）的笑容 （ 仔细 ）地看看 （小心）地移入 （兴致勃勃）地挖着 （ 挥 ）铁锹 （ 挖 ）树坑 （ 植 ）树苗 3. 注 注意 休 休息 息 作息 植 植树 | ||||||
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