(问路)教学设计
教学目标 | 1、掌握偏旁部首“门”。 2、掌握生字“问”“兵”“阿”“你”“宝”“用”。 3、认读生字“培”“智”“转”。 4、认读并抄写词语“问路”“阿姨”“你好”。 5、正确抄写句子“请问德阳市特殊教育学校财务部工作职责在哪里？” 6、能借助插图理解课文内容。 木叶7、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。 8、知道遇到困难要主动寻求帮助。 9、能够听懂课文中的对话并能使用礼貌用语。 10、复述课文主要内容。 | ||||
教学 重难点 | 重点：掌握生字“向”“兵”“阿”“你”“宝”“用”。 | ||||
难点：能够听懂课文中的对话并能使用礼貌用语。 | |||||
教学方法 | 讨论法、演示法、启发法 | ||||
教具准备 | ppt | 课时安排 | 4 | ||
教学过程 | 第一课时 一、点名激学 1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2、老师让一位学生帮老师点名点名。 3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。 二、讲授示学 1、看图指导，课文配有张主题图，先请学生仔细观察图片中的人物:“我们可以看到图片中有一位背着书包的小朋友,还有一位阿姨。那么他们之间会发生什么事情呢?接着,播放录音，让学生通过对话来了解本课的主要内容:问路。出示课题后教师也可以请学生想一想:“我们什么时候需要问路?你会问路吗?”以此将话题引人了课文的对话当中。 2、对话教学，先出示对话,让学生仔细观察,寻人物说话的规律。不难看出，对话的形式是:兵兵——阿姨——兵兵——阿姨——兵兵——阿姨。由此，让学生了解对话是一种有问有答的形式。接着，请学生根据对话内容来分一分三个话轮,比较三个话轮的侧重点:第一个话轮是兵兵有礼貌地问好,第二个话轮是兵兵问路,第三个话轮是兵兵表示感谢。教师还可以通过师生分角朗读,学生分角朗读,引导学生进一步掌握对话的形式及问路的方式。 三、分层导学 A层学生能独立读句子并理解句子的意思；B层学生能跟读句子；C层学生能跟读词语。 四、练习固学 朗读课文。 第二课时 一、点名激学 1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2、老师让一位学生帮老师点名点名。 3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。 二、讲授示学 1、出示字卡“问”“兵”“阿”，让学生读一读并组词。 2、认识部首“门”。 3、让学生用生字组词。 4、老师画田字格，教笔顺并在田字格中演示出来。 5、引导学生拿出手指来仿写。 6、个别提问写法。 7、在黑板写出笔顺。 8、学生描一描。 三、分层导学 A层学生独立在田字格里抄写汉字，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。 四、练习固学 学生在田字格里练习，老师巡回指导。 第三课时 一、点名激学 1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2、老师让一位学生帮老师点名点名。 3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。 二、讲授示学 1、出示字卡“你”“宝”“用”，让学生读一读并组词。 怎样在qq空间免费添加背景音乐2、让学生用生字组词。 3、老师画田字格，教笔顺并在田字格中演示出来。 高三宣誓词 4、引导学生拿出手指来仿写。 5、个别提问写法。 6、在黑板写出笔顺。 7、学生描一描。 三、分层导学 A层学生独立在田字格里抄写汉字，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。 四、练习固学 学生在田字格里练习，老师巡回指导。 第四课时 一、点名激学 1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。 2、老师让一位学生帮老师点名点名。 怎么样省钱3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。 二、讲授示学 1、说一说，第一小题要求学生整体感知课文后,结合课文的题目回答本课的主要内容:问路。第二小题则要求学生回答问路的地点和对象。从图片中我们可以看到，兵兵是向一位阿姨问路，而询问的具体地址则要在对话中寻一宝红培智学校。 19602、读一读，要求学生根据拼音朗读词语,并正确朗读句子。 3、练一练，第一小题是结合之前学习的生字进行的一项混合练习。第二小题检验学生对字形结构的掌握程度。第三小题“组词”是对生字组成词语的一项常规练习。 第四小题“对话练习”为学生提供了问路过程中需要的礼貌用语。“你好!”“谢谢!”“对不起!”“再见!”等礼貌用语在平时的生活中也常常会用到。训练时，让学生两两分组进行练习。第五小题要求学生根据课文内容来演演。条件许可的话.创设情境。学生不一定要一字不差地背出课文，只要根据自己的能力来表演即可。在表演过程中，给予提示或帮助。最后一小题“角扮演”则是在课文内容的基础上进行的拓展练习。《菜场买菜》对学生来说并不陌生.而且也是-问答的形式，语言也比较简单，只是比课文多了一个话轮。让学生模拟买菜情景来练习一下对话。 4、写一写，强调生字和词语在田字格中的位置。抄写句子时，引导学生正确使用标点符号。 三、分层导学 ABC三层学生完成练习时给予不同程度的辅助，A层学生独立完成练习，B层学生少量辅助/口头提示/降低难度完成练习；C层学生在辅助下完成练习。 四、练习固学 完成练习题，老师巡回指导。 | ||||
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