第2课 《抗美援朝》
部编版 中国历史八年级下册
一、教材分析
《抗美援朝》是部编版八年级历史下册第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。二战后美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，经过三年浴血奋战终于打败了美国侵略军。在朝鲜战场上，志愿军发挥了爱国主义和革命英雄主义精神，涌现出许多可歌可泣的功臣和英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出代表，他们为了保卫祖国和人民的安全，以大无畏的英雄气概，用自己年轻而宝贵的生命，为祖国赢得了尊严和荣誉。
二、教学目标
1、知识与能力：了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
2、过程与方法：通过指导学生观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，探究英雄的心路历程，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，性质是反对侵略的正义战争。
三、教学重点、难点
本课包括两个子母：抗美援朝保家卫国和战斗英雄黄继光和邱少云。
本课重点是战斗英雄们的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
本课难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。
四、教学策略及教法设计
为圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，本节课我采用以下教学方法：
1.多媒体演示法
运用多媒体现代教育技术向学生展示《中国人民志愿军战歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光的图片、《上甘岭战役》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情境，让学生看、听、想、说，调动各种感官参与学习。
2.讨论法
设问质疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高学生的分析问题、认识问题、语言表达等能力。
3.活动体验法
和班尼特福迪学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《中国人民志愿军战歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。
五、教学过程：
导入新课
1、播放《中国人民志愿军战歌》，让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。
2、教师指出：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌在彭德怀的指挥下，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，开始了一场伟大的抗美援朝、保家卫国的战斗。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。
讲授新课
豌豆角(一)、抗美援朝保家卫国
1、中国政府出兵的原因：
（1）教师：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反共政策，但最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？”
设计意图：提出问题，学生进入情境，激发学生的求知欲。
移动手机流量查询（2）多媒体展示课件，播放新中国成立后美国对华政策的录像。
（3）教师总结：新中国成立后，美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？
（4）学生阅读教材第一段后回答：以美军为主的所谓“联合国”军越过“三八线”一直打到中国鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。
最好看的科幻片（5）展示相关图片，再现历史情景，让学生感受美国当年的嚣张气焰。
（6）教师质疑：1950年10月，朝鲜内战爆发，美国悍然出兵朝鲜，战火已烧到我国边境，朝鲜人民民主共和国请求中国政府派兵援助，在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？“假设你是当时的国家领导人，你是出兵还是不出兵呢？请同学们分组讨论，要求选出代表发言。
生1：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜是为了攻打中国，已经把战火烧到了我国边境，新中国为了保护自己的主权必须出兵。
生2：我认为我们不应该出兵，因为美国比我们国家强大得多，新中国才刚刚建立，应该恢复经济，增强国力，等国家强大了，再与美国打仗。况且美国那么强大，万一与美国打仗，中国打败的话，可能新中国就会灭亡，为了朝鲜把中国搭进去不值得。
生3：我认为应该出兵，因为美国侵略朝鲜明摆是冲着苏联和中国，如果中国不出兵，将来东北亚就不会只有日本对中国垂涎欲滴了，当时，战火已经烧到中国边境线上，中国要么坐以待毙，等美国打进来，在中国领土上进行战争，要么主动出击，把军队拉到朝鲜与美国进行战争，反正这一仗肯定是要打的。与其等美国打进来不如主动出击。
生4：我认为应当出兵，因为从历史上讲，朝鲜就是中国东北的门户，明朝后期，日本就曾经侵略朝鲜，中国明朝政府就派兵到朝鲜，帮助朝鲜打败了日本。近代史上，清朝后期，日本又是先侵略朝鲜，然后以朝鲜为跳板进而侵略中国，发动了甲午中日战争。所以从历史上来看，只要朝鲜受到外来大国的侵略，中国政府都会出兵帮助朝鲜，所以新中国也应该出兵朝鲜，抵抗外来侵略。历史的教训必须吸取，必须出兵。
生5：我认为不应该出兵，因为美国侵略朝鲜不一定会攻打中国，我们可以在东北布置重兵，不直接出兵，为朝鲜提供武器和后勤支持，让朝鲜与美国打仗，拼个两败俱伤，然后我们中国坐收渔翁之利。
教师点出：因此中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更主要的是保家卫国。
多媒体课件展示课文中同志的分析，组织学生齐读，真正体会抗美援朝的必要性，领悟共和国领袖的英明决策。
师生共同归纳中国出兵朝鲜的原因：美国的侵略活动严重威胁到了中国的安全；朝鲜人民民主主义共和国请求新中国援助。
2、战争的经过：
教师指出：在美国的嚣张气焰面前，1950年10月彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷， 把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。”
学生活动：学生同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
设计意图：对照地图，感受战争经过，培养学生的爱国情感。
3、战争的结果：
多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。让学生说出战争的结果及胜利的标志：1953年7月美国被迫在停战协议上签字。中朝人民取得反侵略战争的胜利。
(二)、战斗英雄黄继光和邱少云
教师指出新世界最后的结局什么意思：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，战斗英雄黄继光和邱少云就是他们当中的杰出代表，现在我们就来学习他们的故事。
1、“一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。多媒体展示两位英雄的图片。
2、“二看”：多媒体播放电影《上甘岭》的片段，让学生感受激烈的战斗场景和志愿军战士
英勇顽强的战斗精神。
3、“三讲”：让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
4、“四说”：让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生活动：学生一边说我一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神（志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和革命英雄主义精神）。
多媒体展示：魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。
师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。
设计意图：这样操作能起到画龙点睛的作用，使本课主题得到升华。
(三)、胜利的原因和意义：
教师：课件展示一系列图片，《大中学生积极要求参加志愿军》、《全国捐献购买飞机大炮款项》、《解放军踊跃报名参加志愿军》，提出问题：你认为抗美援朝取得胜利的原因是什么？有什么意义？
学生：分小组讨论，展示答案。
师生：共同归纳总结出答案。
一、抗美援朝胜利的原因：
1、战争性质：正义的反侵略战争。
2、中朝人民并肩作战，中国人民积极支援前线。
3、志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
蒸粽子要蒸多少分钟二 、 抗美援朝的意义：
国际：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，维护了和平，提高了中国的国际威望。
国内：巩固了新生的人民政权，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
（四）教师对全课进行总结：
抗美援朝胜利了，中国人民志愿军光荣的完成了祖国人民赋予的使命，这场战争打出了国威，打出了军威，也打出了中国人民的志气和尊严，打破了美帝国主义不可战胜的神话。中国人民志愿军创造了英雄的业绩，又用这种无声的庄严实现了人生的辉煌。最后，让我们共同唱响《英雄赞歌》，来缅怀先烈，同时激励自己，争做新时代最可爱的人！（教师播放歌曲《英雄赞歌》）。
课后拓展:
你认为在当今社会谁是最可爱的人？为什么？
可以联系到最近发生的玉树大地震、汶川大地震中解放军抗震救灾的情景，使学生深刻的理解无论是半个多世纪前的志愿军还是当代的中国人民解放军，他们都是最可爱的人，是他们用生命和热血撑起了中华民族的脊梁！
教学反思
优点：本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生
的顽强精神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。
1、在教学设计中注重学生身心特点，力求以新、奇、趣的史实调动学生学习兴趣。在图片的选取中，选择具有代表性学生感兴趣的图片，从而调动学生求知的积极性。
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