近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响分析
近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响分析创业板怎么开户
陈文佳
南昌师范附属实验小学红谷滩分校
摘要：近义词和反义词在词汇意义与语法意义是有一定差别的，并且具有不能随意替代的特点。它是小学语文教学过程中一个重要的环节。本文就近义词与反义词的教学对小学生语文兴趣的影响进行探讨并做出分析，并结合实践提出了一些有效的策略。帮助小学生对语文词汇中近义词、反义词的理念与特点有一定的理解和感悟，使小学生的文化素质和语文水平都能有效提升。
关键词：小学语文；教学模式；教学创设
近义词和反义词是小学语文教学课程中重要的教学环节之一。课堂是整理、掌握、归纳所学知识的过程，培养学生的素质能力，解决学生实际问题。有效的课堂教学能够培养学生的自主学习性，激发学生学习兴趣。在近义词和反义词的教学课堂上，教师更应该注重课堂中实施有效的教学方法，让学生建立起快乐的学习兴趣。本文对小学课堂中近义词和反义词的教学实施提出以下几点教学策略，帮助和影响小学生对语文的学习兴趣。
一、灵活引用近义词、反义词，培养学生语文学习兴趣
语文学习课堂是学生学习知识的地方，一个好的学习氛围让学生合作互动起来更加和谐，教师需灵活引用近义词、反义词，以此激发学生的学习动力。在充足的学习动力下，学生接收知识的效率也会提高，有效地调动学生的学习激情，获得最佳的效果。如教师在课堂上提出“反义词与近义词”，中教师在课堂上已经全面讲解过用“对”的反义词是“错”，“真”的反义词是“假”，“拥护”的反义词是“反对”。这时老师突然对XX 同学提问：“这位同学通过老师讲解的这些联想下高山、矛盾等词的近义词、反义词是那些？”教师一边微笑一边堂对学生提问，站起来的学生回答老师所提到的问题，旁边的同学也会进入沉思，仔细用笔去写下自己心中的答案，不断的联想。当学生回答不完整的时候，教师这个时候需要引导学生通过翻开课本章节课的知识和学生互动，帮助学生有效掌握知识点。
二、运用近义词、反义词对答游戏，提升学生学习乐趣
语文作为一门系统性很强的学科，教师不仅仅在实际的教学过程当中引导学生做到将课本知识进行分析、比较，还可运用近义词、反义词对答游戏，提升学生学习乐趣，做到以点盖面，将所学知识通过游戏对答帮助学生学习。营造一种轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生沉浸在快乐轻松的氛围之中学习。例如：在课堂上，老师将全班所有学生分为若干组，对着全班同学说道：“每个组有2个同学，每组同学中的其中一位同学在纸牌上写出单字（如：黑、白、远、近、粗、细等）或者词语（如成功、未来、长高、明亮等），另外一名同学说出纸牌上字或词语的反义词和近义词进行对答。每个人只能写10个纸牌题目，答完题目后进行互换角，胜利的同学等下一场和其他组的胜利者组队进行比较，前
三名的同学可以得到老师的神秘礼物。”在进行近义词和反义词对答游戏过程中，同学们在课堂上都沉浸在快乐的学习氛围当中，通过游戏对答，再反育课本的知识，帮助学生通过构建完善的知识结构，提高学生学习效率，进而培养学生创新、鼓励思考、实践应用的能力，帮助学生快速掌握近义词、反义词的运用技巧。怎么申请救助金
三、转变角度，比较近义词和反义词的妙处
教师在近义词和反义词的实际教学过程中转变角度，在阅读中进行引导学生换词，让学生体会不同近义词和反义词之间的含义的区别，感受近义词和反义词的妙处。因此，在实际教授“近义词和反义词”课堂中教学不妨转变下角度，引导学生体会比较相近的近义词和反义词，让学生从中体会相近之间的差别，进而感受“近义词和反义词”中的情感、价值、意境。例如：课堂上老师在讲解《少年闰土》中突然停住话语，问XX 同学道：“闰土看瓜刺獐时，手捏一柄钢叉，为什么不是手拿一柄钢叉呢？”老师微笑地问这位同学，而全班的学生也觉得非常新奇，都进入思考的状态。接着老师继续说道：“捏钢叉指的是手指夹住钢叉，比如我们常说‘捏鼻子’‘捏耳朵’都是指的是用手指操作，因此，课文写的闰土手捏一柄钢叉，既讲的是将手指和钢叉融为一体，显示钢叉的灵活性。当闰土刺獐时，又能突出闰土当时内心的紧张情绪，所以这里的‘捏’不能转换其他的近义词，其他词也凸显不了此时的情景。”整个教室在教师讲解过程中营造了奇妙的意境，帮助学生比较近义词和反义词的妙处，促进学生的学习兴趣，帮助学生加快掌握知识的进度。
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四、结束语
在课堂教育不断发展的今天，小学语文课作为一门基础性课程，不仅是对知识的回顾与总结，更是引导学生自主构建、合作交流、自主探究的过程。本文列举了教师在课堂中灵活引用近义词和反义词，来培养学生语文学习兴趣。教师引导学生通过翻开课本章节课的知识和学生互动，帮助学生有效掌握知识点。另外，教师运用近义词、反义词对答游戏，来提升学生学习乐趣，以游戏的方式开展课堂教学，培养学生创新精神，帮助学生快速掌握近义词、反义词的运用技巧。因此，教师要不断地加深对教材的深度理解，并进行有效的研究分类，更深层次挖掘教材的知识内容，实施对学生进行有效的教育。
参考文献：
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