六年级歌曲《榕树爷爷》教案
教学目标 ：
情感目标：通过聆听、体验、想象、创造来表达孩子们深情呼唤榕树爷爷，即将毕业对榕树爷爷的依依不舍的感情。
能力目标：学生能够用亲切抒情、活泼俏皮的声音演唱二声部。
知识目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止符等节奏，唱准同音反复、大跳、衬词、哼鸣等部分。
教材分析 ：简简单单的享受
《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲,是带引子和尾声的二段体结构,旋律抒情优美,歌词借助了与榕树爷爷的对话,抒发了孩子们对榕树爷爷的深情与依恋。
停车位标准尺寸引子部分第一声部生动的模拟孩子们的热情呼唤,另一个声部则模拟了榕树爷爷亲切的回应。尾声与引子是相同的,只是两个声部作了交换,在演唱时减弱的力度,营造了温馨宁静的气氛,仿
冰箱不制冷怎么办佛在向榕树爷爷依依不舍的告别。歌曲第一乐段,是由同头异尾的两个平行乐句组成,主要由高声部演唱,低声部用“啦啦啦”来呼应。使音乐显得稚气而俏皮。第二乐段的的两个乐句以大跳进入,在节奏上与第一乐段形成了对比,两个乐句后面的同音反复加以短促的节奏,表现了孩子们活泼欢乐的喜悦心情。
重点难点：
通过模唱、手势、体态律动等形式体会二声部高低不同的两条旋律线,并唱准二声部的旋律，发挥想象与联想,感受“我”和榕树爷爷依依不舍的情感。
教学难点:
唱准歌曲中附点、切分、休止符等节奏，唱准同音反复、大跳、衬词、哼鸣等部分，二声部之间的和谐统一。
教学资源:
多媒体、课件、手风琴。
教学过程:
一、组织教学、导入。
1、师生问好。
师：同学们，带着你们美妙的歌声，我们开始今天的音乐课吧。
2、发声练习。
① i 7 - - | 6 5 - - | 5 4 - - | 4 3 - - ||
姆 姆 姆 姆
要求：声音连贯，唱准音高。
② 1 6 6 5 5 - | 5 – 0 0 | 6 4 4 3 3 - | 3 – 0 0 | 5 3 3 2 2 - |
啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦
2 – 0 0 |5 2 - - | 2 1. 1 - |1 - - - ||
啦 啦 啦啦
要求：“啦”的拖拍和空拍，唱得活泼跳跃，唱准音高。
③二声部合唱练习：①②条结合。
师：同学们看，把这两条组合起来，变成了一个二声部的发声练习。 注意：最后一个“姆”的进入。
二、聆听歌曲。
梦见鱼是什么征兆1、 聆听歌曲《榕树爷爷》，感受情绪。
导语：同学们，校园里有一可爱孩子在唱歌，请听：他们在对谁唱歌？歌曲的情绪怎样？
(对榕树爷爷唱歌)（亲切活泼、俏皮可爱…）
2、再次聆听歌曲，看歌谱轻声哼唱，有没有你们熟悉的旋律？它在什么地方？（两次：开头和结尾）
提问：开头和结尾是不是一模一样呢？（引导学生出声部互换;渐弱、渐慢。）
出示歌曲引子和尾声部分进行对比,说出相同点及不同点。
师总结：这是一首二声部合唱歌曲。歌曲的开头和结尾：旋律与歌词是相同的，都模拟了孩子们对榕树爷爷的呼唤和榕树爷爷亲切的应答。而引子部分的主旋律在低声部，尾声部分主旋律在高声部，而且结束时渐弱、渐慢了。 好听的小狗名字
师：我们先来唱唱开始和结尾部分吧？
三、学习歌曲
老玉米歌词（一）开头部分和结尾部分
1、聆听开头两遍，加手势。
设问：孩子们呼唤了几次榕树爷爷？哪次的节奏不一样？
(四次，第四次节奏与前三次不同，呼唤的越来越深情了。)
师：我们也跟着一起呼唤一下榕树爷爷吧。 第一遍：跟着音乐呼唤榕树爷爷。
设问：面对孩子们深情的呼唤，榕树爷爷是怎样应答的？(亲切温柔。)
师：我们一起来唱榕树爷爷的应答声。 第二遍：跟着轻声应答。
2、分组跟音乐二声部合唱。
用连贯圆润的声音模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷，和榕树爷爷轻柔的回答意境表现出来。
3、跟伴奏二声部合唱。
4、结尾交换高低声部，二声部合唱练习，注意结尾渐慢的处理。
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