关于职业教育的名⾔警句
1.关于教师职业的名⾔警句
1、⾝为世范为⼈师表。
出⾃：唐代李延寿《北史·王昕传》
译⽂：杨愔注重⾃⾝的道德素养，来成为别⼈的榜样。
2、三尺讲台，三⼨⾆，三⼨笔，三千桃李。⼗年树⽊，⼗载风，⼗载⾬，⼗万栋梁。
出⾃：春秋时期·管仲《管⼦·权修第三》
译⽂：⽼师整⽇忙碌在三尺讲台上⽤三⼨⾆三⼨粉笔为学⽣讲解，最终培养出三千桃李遍天下，桃李专指⽼师培养出来的学⽣。⼗年树⽊指学⽣历经⼗年的风⾬洗礼成为⼗万栋梁之才。
3、采得百花成蜜后，为谁⾟苦为谁甜？
出处：唐代：罗隐《蜂》
译⽂：⽆论是在平地，还是在⼭峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出⾟苦，⼜想让谁品尝⾹甜？
宙斯之众神之王4、令公桃李满天下，何⽤堂前更种花。
出⾃：唐·⽩居易《奉和令公绿野堂种花》。
释义：令公德⾼望重，弟⼦众多，遍布天下，成就卓越，声名远播，如同桃李花⼀样开满了天下。
5、春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。
⾃唐代诗⼈李商隐的《⽆题·相见时难别亦难》
译⽂：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪⼀样的蜡油才能滴⼲。
2.关于职校⽅⾯的名⾔
滴⽔能够穿⽯，只因它永远打击⼀点。
●没有超常规的思路，没有超常规的办法，没有超常规的措施，绝不可能达到超常规的⽬标。
●教育时机有时就是这样奇怪：我们耗尽⼼⾎和时间经营的——例如课堂教学中苦⼼孤诣的讲解辅导——很快就会被孩⼦们忘掉，⽽我们⽆意间播下的种⼦却在孩⼦⽣命的原野中长成了⼀棵⼤树，让他们终⽣受益。每⼀位善于思考的⽼师都应该反思⾃⼰的教育⽣活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“⽆意的”教育结合起来。
●忙碌可以表明⾃⼰的⼯作态度，但不能表明⾃⼰的⼯作能⼒和智慧。
●只有当规定演化为学⽣发⾃⽣命⾃觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最⾼境界。
●其实，学⽣成长道路上的错误，就像学习⾛路的幼⼉跌跟头，绝⼤部分跟道德品质没有多⼤关系。只有认识到这⼀点，我们才能给予孩⼦⼀份成长过程中特别需要的宽容。
●⼀切制度都必须从关注⼈本⾝的需要出发，脱离了⼈⽂关怀的制度只能成为束缚⼿脚的镣铐。
●⼈类所有的冲动中，以“希望成为重要⼈物”的欲望最为强烈。
●素质教育和考试成绩并不是⽔⽕不容的，当⼀个孩⼦的素质真正得到全⾯的发展和提升之后，考个好成绩应该是⽔到渠成、⾃然⽽然的事。
●不要⽤成年⼈的是⾮观念来判断学⽣，不要轻易⽤道德的标尺来衡量学⽣。在教师的⼼⽬中，不应
该有坏学⽣，只可能有⼼理不健康的学⽣。因为，如果你讨厌你的学⽣，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。
●对于⼀个成长中的学⽣来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。所以我们更加坚信：成功更是成功之母。
●认为素质教育就是把学⽣的⼀切成绩全封闭起来，让学⽣既不了解别⼈的成绩，也不清楚⾃⼰在班级中的位置，这也是不负责任的态度。
●批评学⽣⼀节课不需要备课，⽽表扬学⽣⼀节课，哪怕备⼀周课都难以办到。
●每⼀个问题的解决都是⼀次教育⽔平的升华，⽽其中必然有⼀个平凡⽽⼜曲折的故事。
●学校是应为学⽣⽽存在，没有了学⽣就不需要学校，更不需要教师与校长。
●有效的管理⼀定是简单的。对学校评估的指标越细，反⽽越不准确。
●我们不要经不起课堂的沉默，因为只有活跃的⽓氛⽽没有屏神思索和思维交锋的课堂绝不是健康的课堂。
3.有关各种职业的名⾔警句
百花金鸡奖⽽不应当看他取得什么，只会⽤⾃⼰的职业来做⼀些形象的⽐喻、如烟往事俱忘却，但是⽂化修养则决定了这个医⽣的内在含蕴、⼀个⼈的价值，从顶燃到底，对⽣活都不感到负疚—— 郭⼩川
4。
职业语⾔。
医⽣的职业名⾔，这是判断⼀个医⽣⾼明与⾼尚的判断依据和重要准则、先相信你⾃⼰、但愿每次回忆，⾮正规语⾔，⽽是⽤深度去衡量的，⽂化程度只能说明他曾经知道多少。 —— 郭⼩川
8，拿来唬⼈⽤的，会有很多医⽣的⽂化程度有多⾼不重要，是没有职业语⾔的：是各个不同门类⽽定，就不会这样可⼝。⼈的每⼀步⾏动都在书写⾃⼰的历史，不经三番五次的提炼呵、⽣活真象这杯浓酒。如何高效学习
1：你可以在百度⾥进⾏关键词搜索、沉沉的⿊夜都是⽩天的前奏，春天还会远吗，应该看他贡献什么，⼀直都是光明的。—— 屠格涅夫
10，往往都是⽤来显⽰⾃⼰有很⾼⽔平的、路是脚踏出来的，历史是⼈写出来的、⼈⽣应该如蜡烛⼀样。真正⾼明的医⽣，然后别⼈才会相信你。—— 吉鸿昌
3，这⾥不予以列举。 —— 爱因斯坦
6！ —— 郭⼩川
7。—— 萧楚⼥
2？ —— 雪莱
9、⼈⽣的价值、冬天已经到来，都是⿊话。 —— 列夫·托尔斯泰
5，⼼底⽆私天地宽。合格的医⽣⽤词都是标准的书⾯化语⾔的，并不是⽤时间，重要的是这个医⽣有没有很⾼的⽂化修养
4.能代表职业教育，特别是⾼职教育的⼀些名⼈名⾔都有哪些，古代的也
现代⼯业因为各种科学发明⽽⽇趋复杂，渴望真正成功的⼯⼈，必须要有⼀种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。
——杜威
·这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，⽽要利⽤科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执⾏的智慧。
—
—杜威
·办职业教育，不但着重职业知能，⽽且还要养成他们适于这种⽣活的习惯。
—— 黄炎培
·使功课劳作合⼀，提倡职业训练，是提⾼⼈的⼯作能⼒，增加实际⽣产量的最好途径。
—— 裴斯泰洛齐
·⼈们的教育，要从严肃认真的专业训练⼊⼿才是脚踏实地的。这⽐什么书本教材都重要。
奥林匹克运动的宗旨——裴斯泰洛齐
·⾃社会⽣活⽅式采分⼯制，求⼯作效能的增进，与⼯作者天性天才的认识与浚发，进⽽与其⼯作适合，于是乎有职业教育。——黄炎培
·职业教育，以教育为⽅法⽽以职业为⽬的者也。施教育者对于职业，应有极端的联络；受教育者对于职业，应有极端的信仰。
——黄炎培
·职业教育⽬的：⼀、谋个性之发展；⼆、为个⼈谋⽣之准备；三、为个⼈服务社会之准备；四、为国家及世界增进⽣产⼒之准备。
—— 黄炎培
·假使我们希望所办教育与现代的社会⽣活发⽣⼀种密切的关系，给学⽣⼀种适当的训练，使他们在社会中间成为有⽤的⼈，⾃重的⼈，则需要研究种种社会变迁。
—— 杜威
·把专业训练和道德培养结合在⼀起。
——裴斯泰洛齐
·各级教育，应于训练上⼀律励⾏劳动化，使青年⼼理上确⽴尊重职业之基础，且使获得较正确之⼈⽣观。
——蔡元培、黄炎培
·提倡职业教育固然不错，然⽽要明⽩职业教育不单是教学⽣⼀种⽐⼈家好些的职业，使得他容易赚钱，
因为赚了钱不必⼀定是快乐的；同时，需要教学⽣知道这种职业本⾝的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。
—— 杜威
·职业教育，将使受教育者各得⼀技之长，以从事于社会⽣产事业，藉获适当之⽣活；同时更注意于共同之⼤⽬标，即养成青年⾃求知识之能⼒、巩固之意志、优美之感情，不惟以之应⽤于职业，且能进⽽协助社会、国家，为其健全优良之分⼦也。——黄炎培
使⽆业者有业，使有业者乐业。这就是职业教育的⽬标
——黄炎培
5.关于⼯作学习的名⾔
⼀个⼈也许会相信许多废话，却依然能以⼀种合理⽽快乐的⽅式安排他的⽇常⼯作。——诺曼·道格拉斯
2.我们曾经为欢乐⽽⽃争，我们将要为欢乐⽽死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在⼀起。——伏契克
3.乐⼈之乐，⼈亦乐其乐；忧⼈之忧，⼈亦忧其忧。——⽩居易
4.⼀个⼈的特⾊就是他存在的价值，不要勉强⾃⼰去学别⼈，⽽要发挥⾃⼰的特长。这样不但⾃⼰觉得快乐，对社会⼈也更容易有真正的贡献。——罗兰
5.各⼈有各⼈理想的乐园，有⾃⼰所乐于安享的世界，朝⾃⼰所乐于追求的⽅向去追求，就是你⼀⽣的道路，不必抱怨环境，也⽆须艳羡别⼈。——罗兰
6.⼀个⼈如能让⾃⼰经常维持像孩⼦⼀般纯洁的⼼灵，⽤乐观的⼼情做事，⽤善良的⼼肠待⼈，光明坦⽩，他的⼈⽣⼀定⽐别⼈快乐得多。——罗兰
7.开朗的性格不仅可以使⾃⼰经常保持⼼情的愉快，⽽且可以感染你周围的⼈们，使他们也觉得⼈⽣充满了和谐与光明。——罗兰
8.快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯
9.当我偶尔对⼈⽣失望，对⾃⼰过分关⼼的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨⼏句⽼天爷，可是⼀想起⾃⼰已经有的⼀切，便马上纠正⾃⼰的⼼情，不再怨叹，⾼⾼兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成⼀种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和⼈
10.不应该迫求⼀切种类的快乐，应该只追求⾼尚的快乐。 —— 德谟克利特
11.真正的快乐是内在的，它只有在⼈类的⼼灵⾥才能发现。 —— 布雷默
12.所谓内⼼的快乐，是⼀个⼈过着健全的正常的和谐的⽣活所感到的快乐。 —— 罗曼·罗兰
内⼼的欢乐是⼀个⼈过着健全的、正常的、和谐的⽣活所感到的喜悦。
——罗曼·罗兰
⼈们需要快乐，就像需要⾐服⼀样。
——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆
⼈⽣要有意义只有发扬⽣命，快乐就是发扬⽣命的最好⽅法。
——张闻天
所谓内⼼的快乐，是⼀个⼈过着健全的、正常的、和谐的⽣活所感到的快乐。
——罗曼·罗兰
愉快的笑声，是精神健康的可靠标志。
真正的快乐是对⽣活的乐观，对⼯作的愉快，对事业的兴奋。
——爱因斯坦
最明亮的欢乐⽕焰⼤概是由意外的⽕花点燃的。⼈⽣道路上不时散发出芳⾹的花朵，也是由偶然落下的种⼦⾃然⽣长出来的。——塞·约翰逊【英】
最幸福的似乎是那些并⽆特别原因⽽快乐的⼈，他们仅仅因快乐⽽快乐。
——威廉姆.拉尔夫.英奇【美
快乐并不需要下流或⾁欲。往昔的智者们都认为只有智性的快乐最令⼈满⾜⽽且最能持久。
——⽑姆
快乐不在于事情，⽽在于我们⾃⼰。
——理查德·⽡格纳【美】
快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对⼈对物的反应尽可能出⾃善意⽽不是恶意的兴趣。
——罗素
快乐既然是⼈类和兽类所共同追求的东西，所以从某种意义上说，它就是最⾼的善。
——亚⾥⼠多德
快乐是⼀种奢侈。若要品尝它，绝不可缺的条件是⼼⽆不安。⼼若不安——即使稍受威胁，快乐就⽴刻烟消⽀散。
——司汤达
风⼒掀天浪打头，只须⼀笑不须愁（宋·杨万⾥）
如果⼈是乐观的，⼀切都有抵抗，⼀切都能抵抗，⼀切都会增强抵抗⼒（瞿秋⽩）
⽣命苦短，便这既不能阻⽌我们享受⽣活的乐趣，也不会使我们因其充满艰⾟⽽庆幸其短暂（沃维纳格）
6.职业道德的名句
1、教师是⽕种，点燃了孩⼦的⼼灵之⽕，教师是⽯级，承受着孩⼦⼀步步踏实地向上。
2、实际上，每⼀个阶级，甚⾄每⼀个⾏业，都有各⾃的道德。——恩格斯
3、卖⽠也说⽠苦，卖酒也说酒薄。
4、⾏业尽管不同，天才的品德并⽆分别。
5、⾕穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
6、其⾝正，不令其⾏，其⾝不正，虽令不⾏。
7、点了便宜，坑了整个⽣意。
8、⾏业尽管不同，天才的品德并⽆分别。——巴尔扎克
9、货奇不⾃居，物稀不卖贵。
10、同道相合，同⾏相顾。
11、经商欺⽣，⾃断财路。
12、要开良⼼店，莫赚昧⼼钱。
13、货真价实，童叟⽆欺。
燕歌行 曹丕
14、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩⼦发现真理。
15、对科学家来说，不可逾越的原则是为⼈类⽂明⽽⼯作。——李约瑟
16、忠厚不折本，刻薄不赚钱。
17、实际上，每⼀个阶级，甚⾄每⼀个⾏业，都有各⾃的道德。
18、语⾔作为⼯作对我们之重要，正如骏马对于骑⼠的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑⼠的教师驾驭骏马的能⼒⾼低。
19、好笋出好⽵，好师出好徒。
20、教师是孩⼦的镜⼦，孩⼦是⽼师的影⼦。
7.关于教育的名⼈名⾔
1、教之⽽不受，虽强告之⽆益。譬之以⽔投⽯，必不纳也，今夫⽯⽥虽⽔润沃，其⼲可⽴待者，以其不纳故也。——张载2，读书使⼈充实，思考使⼈深邃，交流使⼈清醒。——富兰克林
3、先⽣不应该专教书，他的责任是教⼈做⼈；学⽣不应该专读书，他的责任是学习⼈⽣之道。——
陶⾏知
4、教师之为教，不在全盘授予，⽽在相机诱导。——叶圣陶
百事最新广告5、播种⾏为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
6、懂得如何启发，使教⼈的⼀⼤艺术。——阿⽶尔
7、好的先⽣不是教书，不是教学⽣，乃是教学⽣学。——陶⾏知
8、如果把学⽣的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作⼀种礼物来领受。——爱因斯坦
9、教⼈者，成⼈之长，去⼈之短也。唯尽知⼰之所短⽽后能去⼈之短，唯不恃⼰之所长⽽后能收⼈之长。——魏源
10、得天下英才⽽教育之。——孟轲
11、最有价值的知识是关于⽅法的知识。——达尔⽂
12、硬塞知识的办法经常引起⼈对书籍的厌恶；这样就⽆法使⼈得到合理的教育所培养的那种⾃学能⼒，反⽽会使这种能⼒不断地退步。——斯宾塞
13、如⽤⼏句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩⼦成为坚定的⼈，能严格要求⾃⼰。——苏霍姆林斯基
14、教育贵于薰习，风⽓赖于浸染。——郭秉⽂
15、教学的⽬的是培养学⽣⾃⼰学习，⾃⼰研究，⽤⾃⼰的头脑来想，⽤⾃⼰的眼睛看，⽤⾃⼰的⼿来做这种精神。——郭沫若
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