《Can you play the guitar?》教学设计
The Third Period (Section B, 1a–1f)
Teaching aims （教学目标）
1. 学习有管乐器的名词。
2. 学会表达演奏乐器的短语。
3. 能使用can和can’t谈论某个人的能力。身份证小额贷款
4. 理解听力材料。
Language points (语言点)
1. 词汇：1)名词n. drum, piano, violin
2)短语. play the drums, play the piano, play the violin
2. 句型：Can Bill play the guitar?
Yes, he can, but he can’t sing.
Difficulties （教学难点）
1. 新单词的拼写及发音。
2. play当弹奏时的用法。
Teaching steps （教学步骤）
1.Lead-in（导入）
T: Boys and girls ,I`m doing a survey,I need to know something about you .Can you help me?
S: Of course.
T: Thank you.(Teacher with a form in hands,ask a few students and write down their answers.)
T:Thank you so so much,now I have finished my survey.To be equal,I tell you something about you.I like music,and I can sing well,I can also play an instrument.Show apictures of instruments.
【教学设计说明】通过师做调查的形式进行师生对话来导入，即可以很好的复习Section A所学can的用法，也可以增进学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，减轻学生的紧张感，活跃气氛。
2. Presentation （呈现新知识）
（1）Show four pictures and talk about them.
T: What’s this?
S1: It’s a piano/guitar/violin.
别问我是谁 余文乐T: What are these?
S2: They are drums.
T: Can you play the drums/piano/violin/guitar?
S3: Yes, I can/No, I can’t.
(2). Work on 1a. Draw lines to match the words with the picture.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
好听的女名字3. Work on 1b（完成1b）晋江文学城前十排名
（1）Listen and number the words (1–4) in the order of the sounds you hear in 1a.
（2） Play a passing game. Have Ss make sentences about the instruments.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
4. Work on 1c.
Have Ss make conversations about the four pictures.
A: Can you …
B: Yes, I can./No, I can’t.
C: Can she …?
D: Yes, she can./No, she can’t.
【教学设计说明】 通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称下的使用。
5. Listening practice (听力练习)
（1）Work on 1d. Listen and circle the words and phrases you hear.
(2) Check the answers.
(3) Work on 1e. Listen again. Fill in the chart with the words and phrases in 1d.
(4) Work on 1f. Talk about what Bill, Cindy and Frank can and can’t do.
七夕祝福短信简短【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1d要求学生听出单词。而1f要求学生能够写出这些单词或短语。
6. Group work
(1) Ask what your group members can and can’t do, then write a report.
(2) Ask some groups to present their reports to the class.
【教学设计说明】 谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣，又能够增加对彼此的了解。
7. Homework
Write a short passage about what your family members can and can’t do.
《Can you play the guitar?》学情分析
这个班里有六十一个孩子，相对其他班级来说是一个大班。所以上课的时候必然要更努力一些。经过一个学期的学习，正规的书写习惯已经形成，但应用能力相对薄弱一些。同时，
面对学生掌握英语的程度不一，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，在入门教学阶段，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，通过学生们喜欢的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。多与学生沟通，进而为提高学习兴趣想一些办法。
《Can you play the guitar?》课堂教学效果分析记录
对于听课者来说，一堂课的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
一、关注教学环节设计
房屋赠与关注情境创设、新课导入、新知探究、新知巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看是否能够做到灵活调整，调控课堂，达到激活课堂目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；思考教师为什么这样安排课堂教学环节，各个步骤或环节之间怎样安排得一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，充分发挥每一分钟时间的效能。
二、关注重点突出难点突破
关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富，如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。
三、关注教学方法与学习方法
关注教师怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以
学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。
四、关注辅助手段的应用与板书设计
认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。
五、要关注练习设计与知识拓展
既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
六、关注教师的身体语言
教师在讲课中，往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感，教师往往会使用各种身体语言进行强化，如一个眼神，一个会意或鼓励的微笑，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。
七、关注听课者即时的思考和评价
授课教师的讲课往往对听课者产生影响，听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学思想的体现等产生的随感、思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价。
《Can you play the guitar?》教材分析
本单元围绕“Ability”这一主题及“Joining a club”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在Section A中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动
词can的用法。在Section B中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。通过教学，使学生对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
本课时是新版新目标七年级下册Unit1的第四课时内容，本单元的核心话题是谈论兴趣爱好，涉及到个人能力和兴趣班的参加，教会学生如何用英语谈论自己的爱好。本课时在词汇方面扩展了新的关于乐器的词汇。本部分的听力也更加丰富。
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