“活动式”作文：让描写更加丰富与具体
◎ 杨宇鹏
学教
教学·全现场于无法之中求得法，有法之后求其化 。
——郭沫若
一、巧设情境，导入新课
向华强 杨受成师：上课！
生：杨老师好！
师：同学们好！请坐。很高兴有机会与大家一起来学习。初次见面，送你们一点见面礼。这是一颗风味比较独特的“秀逗”糖，请同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，要完全品味出这种秀逗糖的味道，我们至少需要1分钟时间哟。
（教师分发糖果，学生兴奋品尝。最开始的酸味让大多数学生面部扭曲，教室里面一片欢腾气象）
腌腊八蒜用什么醋好师：同学们吃秀逗糖的时候，一定会有很多感觉吧。请用几个词语来说说你的感受。
生：酸得要命！
生：两个字——酸爽！
最有效的11种驱蚊方法师：看样子，你很喜欢吃酸味的东西。
生：这个糖让人印象深刻，刺激。
师：同学们刚才说的词语，可能是大家比较一致的感受，但是问题也就来了，如果我们要写的是吃秀逗糖这件事情，只是说开始很酸，后来变甜，很刺激，那是不是太干瘪苍白了一点？因此，就需要让我们的描写更加丰富一点、具体一点。
（屏显）
让描写更加丰富与具体
二、方法探究，写作实践
（一）多角度描写
师：那么，怎么做才能够把我们吃秀逗糖这件事情写得更加丰富一点呢？
生：可以使用细节描写。兰州旅游
师：细节描写是一个很宽泛的概念。你认为可以写哪些细节呢？
生：可以把吃糖时的心理活动描写出来。
师：那么，吃糖时你心里想什么呢？
生：没有吃之前，特别好奇，想吃这颗糖；一放入口中，酸得厉害，感觉与自己最开始的想象不一样，猜想是不是老师在整我们；后来就甜起来了，感觉这颗糖味道还是不错的。
生：我认为还可以把我们的味觉感受细化。
生：还可以分解吃糖的动作。先是观察这颗糖，然后是撕开糖纸，把糖扔进嘴里，实在酸
得厉害，我就闭上眼睛，眼泪都流出来了。
师：再回忆一下，吃糖的时候，口腔里都有哪些动作？
生：用舌头把糖翻来翻去，免得一直在一个地方酸。后来糖变甜了，就用牙齿嚼碎，把糖吞进肚子里去。
生：还可以写吃糖时候的面部表情，刚开始因酸而变得扭曲，后来甜了，面部就放松了。
师：你能给同学们表演一下吗？
（生表演，表情夸张到位，学生们哄堂大笑）
生：可以写吃糖的时候同学们的表情和语言，有的人大叫“好酸”，有些人努力克制自己，同桌之间还说说笑笑、指指点点。
师：这就是写同学的反应，教室的氛围。那么，综合起来，在写吃秀逗糖的时候，我们还可以从哪些方面着手呢？请看板书——
（板书）
心理、味道、动作、表情、同学反应、教室氛围
师：概括一下，想要把吃秀逗糖这件事情写丰富，就不能只写味道，而要从多个角度来加以描写，这就是老师要告诉大家的第一个关于描写的重要知识。那么，接下来请同学们运用多角度描写的方法，写一个片段，把我们吃秀逗糖这件事情写得丰富一点。
（学生写作5分钟，教师巡视）
师：大家写得差不多了。现在请小组内部交流，1分钟后推荐佳作。可以毛遂自荐，也可以推荐同桌的。
（生交流，1分钟后教师点名）
生1：我推荐同桌的。他是这样写的，“我拿起秀逗糖，轻轻撕开包装，把糖放入口中。糖与舌头接触的刹那，酸味铺天盖地地袭来，糖在嘴中滚动，所经之处一片酸楚。我抬头看看同桌，只见他眉头拧在一起，双唇紧闭，整张脸就是一个大写的‘狰狞’。他先是不停地捶打着桌面，一会儿改为双手抱头，一会儿又扯着头发大叫道‘好酸’。再看看其他同学，有咬紧牙关的，有痛苦皱眉的……而我渐渐接受了这种酸，虽然眼眶里还残存着溢出的泪花。
一会儿，甜味取代了酸味，甜味泛滥开来。没有酸，何来甜呢？”
师：你推荐的理由是什么？
生1：我觉得这个片段既写同学也写自己。写同学，既写了表情，也写了动作和语言，角度多样，比较丰富。同时也写了自己感觉到的味道的变化，先是“酸”铺天盖地，然后是甜味取代酸味，最后是甜味泛滥开来。这个味道的变化写得比较细致丰富。
师：分析得比较到位，还有同学要展示吗？
生2：我推荐的也是同桌的。“我盯着糖纸看了一会，既然是老师送的礼物，就赶紧吃吧。于是，我撕开糖纸，一颗棕红的椭圆形糖就出现在我的眼前。这颗糖的表面还有一层薄薄的白的东西，是什么呢？我把糖轻轻地放进嘴里，霎时一股浓酸就在口腔中扩散开来。我眉头一皱，赶紧把嘴巴闭紧，以防自己把糖吐出来。我用舌头将糖裹住，想让酸味不要四处蔓延，但是酸味见缝就钻，我只好把糖翻来翻去，这样我的口腔就不是只有一处始终受苦了。可是，酸味还是从糖果中一阵又一阵越发猛烈地释放出来。我实在忍受不住，于是使劲一吞，把糖整个吞进了肚子。这下好了，终于没有那么酸了……”
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师：也请你说说推荐的理由。
生2：这个片段的动作描写写得好，把吃糖的整个过程写得很清楚，而且还写了糖的颜和形状，这是前面几个同学都没有写到的。
师：这个发现很好，多角度描写还可以写糖的颜、形状。其实，还可以写糖的软硬、糖纸上的文字。
（板书）
糖的颜、形状、质地，糖纸的颜、文字
师：老师这里还收集到一个片段，我们来看看这个片段的结尾部分。
（屏显）
回顾吃秀逗糖的过程，忽有所悟。吃这种糖，就像在体味一种为人处世的道理。比如最初那强烈的酸味，不就是我们遇到的挫折吗？它看起来是那样强大，不可抵挡，但是鼓起勇气坚持一下，犹如面对困难迎难而上，你就可以体会到酸味之后那淡淡的香、淡淡的甜。
历尽艰辛之后，成功的喜悦就会在口中、在心里久久回荡……
师：这段文字写的可不是某一处的心理，而是对整个吃糖过程的感受，并且还把吃糖的感受与人生联系起来。这就是“联想与感悟”，它也是多角度描写中的一个角度。
（板书）
联想与感悟
师：刚才第一个同学推荐的片段中有这样一句话，“没有酸，何来甜呢？”这句话也是一种联想与感悟，只不过写得还很笼统，没有把意思表达清楚。如果在描写中加入这样的感悟，这颗糖果就变成属于你的独特的糖果了。有了这样的联想感悟，我们描写吃秀逗糖这件事情的片段就有了灵魂与意义。
（二）运用类比、对比、比喻和夸张
师：看样子，运用多角度描写让表达更丰富的方法大家掌握得不错了，只是还不够丰富。比如这颗秀逗糖，如果我们按照时间顺序先写它的酸，越来越酸，再写它的甜，越来越甜，
酸味慢慢消失，这样就把秀逗糖的味道写得很丰富了。那么，秀逗糖的酸是怎样的一种酸，它的甜又是一种怎样的甜，如果我们没有写具体，没有吃过秀逗糖的读者能够理解你的感受吗？
碱性水生（齐）：不能。
师：因为酸、甜都是很笼统的概念。这就要求我们在丰富描写角度的时候，又要努力让每一个角度都具体。那么，用什么方法才能使得没有吃过秀逗糖的读者也容易感受到秀逗糖的这种陌生的酸、甜的感觉呢？
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