中国—东盟高教合作的经济动因分析
中国—东盟高教合作的经济动因分析
作者：曾骞 王晶
苹果手机无法连接到App Store怎么办来源：《亚太教育》2016年第26期
        摘 要：虽然“中国-东盟自由贸易区”经济合作日趋紧密，但该地区教育合作却面临诸多挑战。扩大高等教育的普及，为本区域经济持续发展和社会繁荣提供必要的智力支持是中国-东盟地区增强区域性教育国际合作的根本动因；同时，缓解本区域学生严重的“外流”和鼓励内部学生流动也是推动该地区教育合作的主要动力。基于上述分析，作者认为中国-东盟高等教育区的建立势在必行。
林心如女儿        关键词：高校合作；经济；中国-东盟
        人们普遍认为经济发展与高等教育呈现正相关关系。然而如果对于一个更广泛区域来说，这样的互补性是否还存在？毋庸置疑，全球高等教育新格局已向我们证明经济一体化是推进区域性高等教育一体化进程的强大动力；反之，区域性高等教育融合也以多种形式回馈经济一体化。这一趋势源于欧洲，蔓延全球。具体而言，欧洲经济一体化进程为博洛尼亚进程（Bologna process）和欧洲高等教育区（European Higher Education Area）的建立提供广州有几个区>超级好听的歌曲
国货蜂花否认倒闭传闻了肥沃的土壤；北美自由贸易区（North American Free Trade Area，NAFTA）鼓励北美高等教育合作联合会（Consortium for North American Higher Education Collaboration，CONAHEC）的建立；拉丁美洲、西班牙和葡萄牙的历史和经济的密切联系推动了伊比利亚-美洲知识区（Ibero-American Knowledge Area）的一体化。就贸易总额而言，作为全球第三大贸易区的中国-东盟自由贸易区同样需要高等教育一体化。初七祝福语
        在“中国-东盟自由贸易区”背景下，区域性经济一体化对本区域高等教育提出了与欧洲类似的诉求——高等教育融合；但在不同的经济形势下，两个区域高等教育融合的驱动力却不尽相同，就欧洲高等教育一体化而言，其首要目标包括：1.加强和扩大欧洲在国际高等教育领域的领先地位，保持相对优势；2.强化欧洲统一劳动力市场的流动性。[1]而在“中国-东盟”背景下，其经济动因主要包括以下三方面：

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