小学三年级语文下册课件:《他从火里跑出来》
小学三年级语文下册课件：《他从火里跑出来》
  教学目标：
  1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
  2.会用“一边一边”的句式说话。
  3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
  4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
  5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
  教学过程：
  一、设计话题、引入新课
  1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。你能选其中一个说一说吗?
  2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。(媒体出示：课文最后一节)。谁来读这段话?
  3.自由朗读这个节并试着背一背。(生：朗读与背诵)
  4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)
  5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。(生：齐读课题)
  6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
  二、学习课文、提提问题
  1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。(生：个别回答)
  2.课文是怎样描写诺贝尔实行烈性实验的?默读课文。要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔实行烈性实验的句子。(生：默读全文。)
  3.交流。(媒体出示相关语句)
  4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。5.质疑。(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。)
  三、通过释疑、感悟奉献
  1.根据学生的回答，实行词句的训练。(媒体出示相关词句练习)
  练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)
  (1)(“词语活动室”：2.选词填空)
  (2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。(教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看”的词语。
  练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
  (1)用“一边一边”说说话。看到诺贝尔(他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”)
  (2)我会。
  2.师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。
  四、谈谈体会、师生共勉
  1.确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”
女孩好听的网名  2.我们来读读这句话。
  3.结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会。
  4.让我们用马克思说的这句话持续地鞭策自己(再读)。
  小学三年级语文下册课件篇二：《他从火里跑出来》
  教学目标：
  1、学习本课生字9个：欧洲矿瑞诺烬撼财励;理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。
  2、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
  3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。
  4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。
  教学重难点：
  1、有感情地朗读课文，理解词语。
  2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。
  3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
  教学时间：
  1课时
  教学准备：
  教师：多媒体课件
  学生：完成预习题
  课前预习：
  1、读准生字字音，把课文读通顺。冰期时代
  2、理解下列词语的意思。凝神注视夜以继日挣扎
  3、把左右两边能准确搭配的词语用线连一连。
  雷鸣般的诺贝尔血迹斑斑的实验室化为灰烬的爆炸声
  4、根据课文内容填空。
  课文的第()节介绍了诺贝尔研制烈性的原因。第()节到第()节介绍了诺贝尔冒着生命危险实行烈性的实验，并获得成功的经过。第()节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
  教学过程：
  一、导入新课，揭示课题。
  1、师：你们知道哪些科学家的小故事?(牛顿、居里夫人)
  2、师：今天我们再来理解一位了不起的科学家——诺贝尔。(板书：诺贝尔)(媒体出示诺贝尔头像)，随机学习生字“诺”。
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  3、(媒体出示)：课文最后一节。
  (1)指名读，注意读准生字字音。(媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。)
  (2)学习生字“财”和“励”。注意“财”是平舌音;“励”的左半部分，“厂”的里面是“万”。扩词区别：“厉”和“励”。
  (3)轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息?
  (4)指名交流。
  (5)(媒体出示填空)：年月日，诺贝尔在病逝。临终的时候，他提出将作为基金，作为奖金，奖励全世界在、以及等方面成就最突出的人。这就是世界的“”。
  (6)轻声准备，指名填空，齐读。
  (7)出示最后一节，自由朗读并背诵。
  4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。
  5、板书课题：31他从火里跑出来
  6、齐读课题
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  二、初读课文，整体感知。
  学生自学课文(媒体出示自学要求);
  1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程?
  2、想想：诺贝尔怎么会从火里跑出来呢?
  交流反馈。
  1、出示词语，开火车读欧洲开矿灰烬夜以继日震撼血迹斑斑财产奖励凝神注视
  2、课文共有几节，哪几节写实验过程?
  3、诺贝尔怎么会从火里跑出来?
  三、研读课文，理解体验。
  1、课文是怎样描写诺贝尔实行烈性实验的?默读课文，用横线划出相关句子。交流反馈，(媒体随机出示句子)：一次他亲自点燃了导火线。
  为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!”
曾经小小少年  2、师：轻声读读这几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。
  (1)学生质疑。
  (2)教师将问题归纳：
  ①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思?
  ②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗?(媒体出示)：“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。

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