《观火》
《观火》是北师大版高中语文必修四第一单元的第四篇课文，是一篇优美的随笔。火具有一种矛盾的性质，一方面，它是绚丽的、迷人的；另一方面，它是短暂的、危险的.喜欢火的人，性格里也注定有这样一种美丽而又危险的双重因素.火所蕴含的悲剧性在于它注定要熄灭，因而它的燃烧就具有一种向死而生的悲壮彩.梁遇春的散文深处都有一种幻灭的忧虑, 尽管梁遇春不是诗人，他的散文却洋溢着浓浓的诗情，而他留给后世的，则是一个率性而为的蹈火者形象。阅读这篇优美的散文，即要理解作者笔下火的特征，又要理解作者寄予火的人生理想。梁遇春是我国著名的散文家，师从叶公超等名师。其散文风格另辟蹊径，兼有中西方文化特，这篇散文可拿来与上篇《我与绘画的缘分》在写法上作比较阅读，学习散文如何实现形散神聚。
端午节儿童古诗四句【知识与能力目标】
1.整体感知课文内容，理解文中重点语句的深刻含义；
2.透过作者对火的抒写把握文章的主旨。
【过程与方法目标】
1.学习分析小品文中作者的情感倾向；
2.品味本文“任意而谈，无所顾忌”的小品文语言风格，在此基础上进一步理解散文如何实现形散神聚。
【情感态度价值观目标】
理解作者笔下的火以及作者寄予火中的人生理想。
【教学重点】
军港之夜 歌词理解作者的情感倾向。
【教学难点】
理解散文形散神聚的特点。
1.多媒体课件；
2.
东皇太一出装学生熟读课文，对课文进行批注；
3.普遍认为梁遇春的散文兼有中西方文化特，为什么这么说？这篇散文的西方特表现在哪些方面？课前可要求学生将此文与上篇《我与绘画的缘分》在写法上作比较阅读，有条件的学生可通过网络查文章中引文典故的来历，学习散文如何实现形散神聚。
第一课时
一、创设情境，导入课文
1.由火导入。
人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然，并利用自然来改善生产和生活的第一次实践.火的应用，在人类文明发展史上有极其重要的意义。然而，在使人类最终摆脱了“茹毛饮血”的时代、给人类带来了温暖从而扩大了人类的活动范围的同时，火也使人类遭受灾难，并满怀不可控的恐惧。因而有人讴歌火：
你在炽热中舞蹈，挥发出热情；你吞吐着红舌，向生命示威。你舞蹈，你跳跃，你奔放，你洒脱，你豪迈！你坚强如钢，吞噬着万物；你柔情似水，温暖着生灵。火！你这宇宙中的圣光！形容词
关于新年的歌也有人批判火：
火啊，你是黑白不分呵！是你给真理判了死刑，却让叛逆苟活！你可曾知道，当哥白尼被绑上十字，是你，毫不留情的将他吞噬！你可曾知道，同样是你，将达尔文带给了死神！
人类对火的感情，真是既爱又恨，要多复杂有多复杂。今天我们要学习的是一篇出自著名作家梁遇春之手的《观火》，一起来看一下，在这位据说被中国现代文学史严重低估了作家笔下，火是一种什么样的形态，又寄托着作者怎样的情感。
2.简介作者。
梁遇春（1906～1932），福建闽侯人，别署驭聪，又名秋心，民国散文家，1906年出生于福州城内
整合资源一个知识分子家庭，1918年秋考入福建省立第一中学（今福州第一中学）。1922
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